《金色的鱼钩》教学设计.doc

15*金色的鱼钩学习目标:1、认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外,奄奄一息”等词语的意思。2、能正确,流利地朗读课文,了解课文主要内容。3、抓住描写老班长外貌、动作、语言的重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。教学过程:板题、示标长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天,就让我们去了解一位老班长的故事——(板题)金色的鱼钩。在学习本课之前,请同学们认真阅读学习目标(示标)二、初读课文,扫清字词,了解课文内容(第一次先学后教)过渡:有信心完成本堂课的学习目标吗?生(有!)看到大家这样信心十足,老师也不能袖手旁观,为帮助大家更好地完成目标,老师为大家提供了自学指导,请默读自学指导一:请同学们自由朗读课文,要求读准字音、理解词语意思,想想课文主要讲了一件什么事,8分钟后我们比一比,看谁读的准,说的好。(方法推荐:借助工具书、联系上下文、作批注等)1、生自学,师巡视。2、检测自学情况。(指名读,同学纠错,强调易错字、词;指名讲述课文主要内容,其他同学补充)课文主要内容:1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。问:什么任务?当时指导员是指名嘱咐的?生:指名补充。“他们年轻。一路上......也要把他们带出草地”。师问:“上级”就是“领导”,“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?生:谈理解。老班长既是“上级”,要在遇到困难时安抚小战士的情绪,要不断鼓励病号战胜困难走出草地,要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。三、再读课文,品析全文(第二次先学后读)过渡:同学们,要完成这一任务容易吗?(生:不容易)(自学指导二:请同学们默读课文,思考老班长为完成任务,他是怎样做的?用笔画出最让自己感动的片段读一读,5分钟后,我们来比一比,谁说的好,方法推荐:紧抓外貌、语言、动作、神态等描写作批注)1、生再次默读课文、划句子、作批注,师巡视。2、指名交流(尽情让学生说,其他人也可补充)预设:(1)“硬咽草根、鱼骨头”片段。抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质,感情朗读,注意体会人物的内心。(2)学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。感受老班长寻找食物的不易,抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词语朗读,说自己内心的感受。(3)学习“命令战士喝鱼汤”片段。紧抓老班长前后的表情变化,体会老班长和“我”的心理变化,体会老班长的品质。指导朗读:“我”揣起搪瓷碗,觉得这个碗......“沉重极了”。(4)学习“奄奄一息让鱼汤”片段。体会老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱,战士们为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。指导朗读:老班长说的话和战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。过渡语:老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的鱼钩。(出示句子:在这个长满......金色的光芒!)问:为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?这是一位怎样的老班长?生:思考、交流。师:指名回答。虽是一个长满了红锈的鱼钩,但见证了红军战士互相扶持,一心北上的艰苦历程,凝结了