丝绸之路.doc

2*丝绸之路教学目标:1、认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。3、让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。教学重点:理解丝绸之路的重要意义教学难点:丝绸之路的价值课前准备:教师准备:挂图学生准备:搜集有关丝绸之路的故事教学过程:一、谈话引入1、第1篇课文中我们一起感受了草原的美丽风光和蒙族同胞的热情好客,同时也感受到蒙汉情深。今天我们再一起来感受一条著名的路——丝绸之路。2、板题,读题。3、指名读资料袋了解丝绸之路。4、师:今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近丝绸之路。二、初读,识字词,理脉络。1、自读课文。2、自学生字,组词。3、读词语:古朴典雅矗立精神饱满栩栩如生天高气爽戎装守候不计其数浩浩荡荡五彩缤纷鸵鸟匕首商贸崇山峻岭芝麻丰富多彩美轮美奂4、文章写了围绕丝绸之路的哪些内容?(弄清每段内容然后进行分段)第1段:1自然段(石雕矗立,引人遐思)第2段:2-12自然段(互赠礼品,友好来往)第3段:13自然段(促进交流,作用巨大)第4段:14自然段(再现遐思,呼应开头。首尾呼应)三、阅读课文,交流体会1、先让我们一起来看看“丝绸之路”巨型石雕,生齐读第1段,说说感受。“丝绸之路”巨型石雕是历史的浓缩,昔日繁华的见证。2、读2-12段,从中你体会到丝绸之路是一条怎样的路?感受深的地方批注。(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流及精神文化交流的价值。出示句子:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。”(预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到,可以再讨论)(预设:学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例如:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。)(2)引读:这一场景的实现,多亏了一条道路呀!──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。(3)其实,今天我们看到的这一幕,只是通过