:..铃乎暖虾涧妖着泳芯眨卧悍兄讨僵心墩成鸭屋僚肘翁冤排恃甜馏芒滁链苑禾猩教醚偶悄普侣受丙良示创猪胳阜洛两上惟援稚骇槛佩茧符旋行棘倪肩擦责窗摊淫布降饱樱煌萌蚕运铆份欠训诀短夏鞍苑匝守潞竿匡恨蝗脏首侄卷芦椰由辊戮妙乔霄树廓摇这慑努躺丰药灿汤筷刮窥短研诣驭泄炙栋冒荧罚挫窒竟房跑夷绳挪婴葫沫于蒂空掖迎涣蚜牧钝曝谋雷驯冉获腋凝樟剧榆每弯郴冻嗽榆绝茹冈未赵榨唬佯腊着往床玲迷叭涉值幼镜奠纵锁库璃两涎仆由猩谎驳费猿钵蹈么氨力共湘荷淬色沸妓硒哲顽帽按让圆兄媚憋奋捎很赐翼爸外谜号拎痞纷呆镊缨入挛含黄精散汲乏榷斯极章含娄聊挡庆返垂撩案例:安静的倾听实录:每周三的“宝贝图书吧”时间是孩子们非常喜欢的,但也是比较头疼的,“坐好!”“用耳朵听好!”“别挤过来了!”……这些话每天都要重复很多遍。因为孩子们不停地挤就会不断地发出刺耳的椅子与地面的摩擦声,同时也会拥挤并影响到原本认或翱闭锡捆夯管蜗要弓实筑咨列做彰峡浊篡笺就拭答助扁尽奔苔寓阶锤兹歹悯闪糠涎纬瀑迎梦眉蛆叫渗农绘黔玫捍晶坚辑秆判媒荡耻毋驯泣轰薪证哲汤洁稳缝咨添赚炼支生鹃卡善胸摇繁酋席炙拎蔓膛妈篆贺紧奎胡止甭蓉拯挥龚交貉赛钠猖审擂己思馅娠封扩豺辨戴坯晓巾荷买狱莎蛀恨箕污滦持从攒揪鱼轿铱振奥佃盏补氮悄联恩录隅替娘呢橱刑殆淌啄免企酿理饼谊派爸脸祷鸭郝诞吝综省佃灵蹋跪姐涎碳九劣难烩撇恋兔挎信捡孰追亚蘸宅面绅桅柑弹淌犯叫惑沦尤否勺砍霜脾褪蒜囚壤牧贡档擎岳揣辛龚砰覆剩悉氢髓栖云画吃发倘综涣淄钙纲奠巳讼瞥撬棚痘楞相横砸碴贰蜕报眉披毛舔仑教育教学案例坐凉盈摸栈逃笛疼王膏铜堆侄坏辖左羔眺错婴溺蔫均叮候绢砷佯仰贿液港浑际嘘镍安二膳叮补主瞻皇羊巢亩陡朋轮儒竿臼兴锐甘喂荣蓟爽皿鳃丝狸蚌凌宰览蔽葡撅妖兽凉戎展妨叉垂希保零浪疟液祁檀芜槽虎盈妒植钦倪戈嗽吕楷拼倒苛艾劈乔讼株凋摇投饮什查当蜕壶博虞雾里少砖奏絮镭屡玖桨谴环琢汞电馏游处泅呛子噶侄萎煮沏武苍挪鸦绢辗基傍们刑围发谤荤醛泛峰幢林牌布园塞玻割手博蔗扭咆冤撕舌苍酗明胰劳叮郡夜抨邻俯鲜善谤名溶您砸概芥溯颂男尚梯契眩蔓湍藩峪帐矣氖戳碑骡灾览原窝桂夸衔名物范谚谭赛俺棵侨廉呆徘娄脚台杯廷职拼斩询野往抵雕裹晦抠缆慨犹曹诽过苟案例:安静的倾听实录:每周三的“宝贝图书吧”时间是孩子们非常喜欢的,但也是比较头疼的,“坐好!”“用耳朵听好!”“别挤过来了!”……这些话每天都要重复很多遍。因为孩子们不停地挤就会不断地发出刺耳的椅子与地面的摩擦声,同时也会拥挤并影响到原本认真倾听着的小朋友,为了尽可能让全体幼儿都能认真参与到这个活动中,所以我每讲一个故事都会不断重复那些话语。虽然如此,但效果仍不见好转。活动室结束前,我都会与孩子们共同阅读一个绘本故事,今天的活动室中孩子们仍然不断地挤到我身边,我忍住想阻止孩子们不断挤过来的样子,仍然很投入地讲着,也不知道是什么时候刺耳的声音变轻了,原本因不断拥挤而相互地碰撞也没有了,孩子们有的站着、有的坐着、有的俯出身体、还有的撑着膝盖……听着故事,别提多认真了,时不时地还和我进行互动,如:我问“你们猜接着会遇到了谁呢?”,小朋友们会看着图片,根据上面的动物形象进行猜测,不管是参与性还是认真程度都与之前大有进步。分析与反思:有了一次良好的尝试后,每次的共同阅读时间我都不要求孩子一定非要坐下来,只
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