只有一个地球教学反思.doc

《只有一个地球》教学反思温泉一小邹柳青《只有一个地球》教学反思《只有一个地球》是新课标人教版十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源,保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际,明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学这篇文章,旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识,培养学生的环保意识、公德意识,为孩子成长为一名合格的地球公民奠定基础。回顾这一节课,我觉得自己成功的地方在于以下方面:巧妙导入,激发学生学习兴趣一节课堂教学质量的好坏,上课的开头比较重要。精心设计新课引入,是激发学生学习兴趣的前奏。因此,在教学的时候,一定要注意从学生的实际出发,精心创设情境。在导入这一环节,我设计了“同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私地奉献着,你知道她是谁吗?”这一问题,学生纷纷举手回答,课堂气氛相当活跃。紧接着我又创设情境:“同学们,现在让我们乘坐中国人自己研制的宇宙飞船,一起去太空旅行吧!”这样的设计不但为新课作好铺垫,而且又贴近生活,把学生引入到身临其境的“境”中去学习。二、直奔中心,休现学生自主学习整篇课文我以遨游太空目睹地球的一句话“我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”这个中心句贯串课堂始终。我始终抓住“可爱”和“破碎”俩词,层层深入理解课文,直接触动了学生的情感,把学生的内心感受全部引发出来,起到牵一发而动全篇的效果。这个问题的空间很大,学生完全可以展开自己的想象,用自己的心灵去体会,真正当家做主。注重感悟,加强学生朗读训练以读为本,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,着重是培养学生“悟读”的能力,让学生在读中感知,在读中感悟,在理解中熏陶,情感得到了升华。本节课中,学生在体会地球的可爱时,学生不仅从地球的外观来体会,更抓住地球的“无私”、“慷慨”引导学生体会,使学生明白地球的可爱不仅仅是因为它的外表美,更是因为她哺育了人类,为人类无私地贡献着自己。然后再引导学生朗读有关句子,在朗读品味中感悟,读出个性,读出精彩。通过有感情地朗读,学生心中那个地球妈妈的形象已经充分建立,从很多学生的朗读中就可以感受到。预设生成,落实语言文字训练教师预设奇妙,会使精彩的生成闪亮登场。因此,我在教学设计时别出心裁,对文本的感悟独具慧眼,抓住意外,不让精彩悄悄溜走,及时抓住学生突发的疑惑,尊重学生对文本的多元解读。在学习“破碎”这方面的内容时,我注意引导学生利用自己搜集了解到的资料来帮助理解课文。当学生找到因为人类滥用自然资源而使资源枯竭这部分内容后,很容易就理解到什么叫“生态灾难”。紧接着,我又出示了一组人类对地球资源的破坏所造成的生态灾难的数据,我看到很多学生的表情发生了变化,刚才的轻松不见了,变得严肃起来,更有一些女生皱起了眉头。看着学生的变化,我轻声问:“同学们,看到这些触目惊心的,我仿佛听到了地球妈