初三物理线上教学与返校开学的教学衔接计划初三物理组根据上级文件要求,在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务,为做到与开学后教学的有效衔接,使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合初三实际制定了衔接教学计划。一、寒假延期网课已经取得的成果:1、完成了部分教学内容:寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在7周的寒假延期网课的时间内,学生一共上了28节网课,每周4节课的时间学习新课或者上复习课,已经完成了九年级下册的第10章《电磁波与信息技术》、第11章《物理学与能源技术》的学习和声学、光学、热学的复习。2、形成了每天的线上教学的总体思路:(1)上课前5分钟预(3)背诵课程中涉及的概念(4)整理自己的听课笔记,教师解惑答疑,学生完成基础训练作业(5)根据作业批改情况,对于练习题中出错较3、学生线上学习情况经过为期几周的线上物理教学,根据学生上课回答问题和上交作业情况来看,有的同学对物理的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差。无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时督促到位,而部分学生也没有自制能力,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。二、开学后将要采取的教学措施和方法:1、摸清底细返校后先进行摸底测试,了解学生线上学习的掌握情况。回到学校的第一步,先组织同学们进行测试,针对线上授课内容的测试,以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块:章节测试和综合测试,这样既考察了学生对知识点掌握的程度,也可以考察学生的学习能力。找出问题摸清了底细后对班学生学习况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问題、个性化问題。要鼓励学生过复习、检等手段找出个人线上学习的失误,分析产生问題的原因,在教师和小伙伴的帮助下找到解决问題的办法。查漏补缺,因材施教如果开学再次重新按部就班的进行教学,会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”—没有学习兴趣,造成了他们学习时间浪费,从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现
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