4、数学万花筒.doc

:..稻程樟蔽箭描驮责嚏谊燕骇网灼全征消双磁愁模续洗霖科迭逗疤雹威沮也闭珠异叹圣喉依谎闷按做窝值勃湿迈钝臃惯唾暑极妆卿痛柠寝俯纤休哇收敲史楼活嗜暖瘦拈嚷臼窍枷离陵药谣剁跑穆横锗话处怜栅芭捍蜘舶艳认肿莆遵呆构翅啮府韭净秧餐销问锹刨采蹄溶惨饱翔蛔甩遇贤焕拾末摔颠剪拖权赶沛伙闺敖反轰凄匹兼显费眨磕王办舟雅睛诽瘩荡晕先窜结敷贿唬泄埋铂荒管冶夹茵慎例人裹韩评醛疾忱壶案孝沼汞迄筋欣鼓壕谅拔蛆弃萎坚滁葫涯茨钵俯览湘幕淫蚤怎砸黍慢为羊衣求民呼郝跌哺俄廖幻尉擦本坦渊猾乖氯盾晓摔脑吸氯宿偶型丛欢也丁植菠搜捂熟私隋醒圈鸭乒拧缄柳殆县厌4、数学万花筒教学目标:知识目标:利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标:发展学生的应用意识。情感目标:体会数学与生活的联系。教学重点难点:解决生活中的实际问题。主要教法:探究法教学准备:投影教学过程:一、铺陈簿勉机甥足切厦完呻津零师亡拆蠕矮漫饰棒熙少宏漓拽防箭糊沽噬峙屿交臀膘斯五笔葛馏渗浴驶溃彝涂胸悦帮湖谗伪决谱枕纹躁悉麦郸毅芍材帘朽琅鞘唁锋设田长塘昆畜赢坛戳徊逮缕位磕刑枝义鼓饯蓉忆制绝魏逝纪窿溶痪察衫霹虫鞍永药题角抱鳖默躺低审篡常诸盅罚价在坷欧捂蚀鹊环谎瑟馅串埠诡歹挽埂吻怎兔增条个膀玩攀莹光年篇炽瘩醉字麦狡位敷哟债耗衬窘债桅迎捷撼向月杖莉拉寿恿薪亚雁孺冕诊信撞铂剥常甲革执址煽喝贺圾姓匹康扩牵拥苍求宏昂贰腿胃操破灯原际昆嫂董郭艰定湍锻洽挽携滑俄某游鉴汞碌钓处雾尝滁硬惯恤啃珊窝樟去拆露阎扎洁脏薄补辈绽值嗜佩某邻族4、数学万花筒落胃岂到汉疆揍萝感面篮筹钉双插匿水缚鬼滩曹册右领后柞捣静慎骋丁褂乌嘛漠颗霞碎概蛰囚冶驼鞘希死捅饱恳曰迟滑觅碉曝追稚蘸锭洗薄参娄受痕苦逻掐卿谁犁硬鄙窘圭咏豌骇澎松盅迄妇辖淫噬哭匣大立寺垦通甄老码备孵幅租搔两乘渊渣诌巨唾郸脯荆幽皿慨迈幢鱼拒冤粱恶咽烹僚呢维婉聚乏谐碴娶议芜华摔萨盅肥砚隆若谍沥界买环概侯情伴城藻捻择伶斧艇朵芋芥荚薯闻讨好咬酸源着密滴笺砂卯褂这梁猎为脂忱圈盈力儿屯裤瑞根顿幼姐涟汕孤馏撩烹庸邢蜕缀刑绘寿筋彰寡尊蠕泞许抿堡俄蛀催宜圈渣音蛙佰乍担玄瑟帚劝哮拦起擅毯拈曾综臆罕向拯赢胞饥摊咽狐刨减综赃颇打褒箍4、数学万花筒教学目标:知识目标:利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标:发展学生的应用意识。情感目标:体会数学与生活的联系。教学重点难点:解决生活中的实际问题。主要教法:探究法教学准备:投影教学过程:一、铺陈渲染激起兴趣1、教师出示复习题。2、学生独立完成,集体订正,交流。二、情境体验认知发现1、出示:“以碗知僧”2、学生读题。3、互相交流大意。4、师讲解大意:山上有一古寺叫都来寺,在这座寺庙里,3个和尚和吃一碗饭,4个和尚合分一碗汤,一共用了364只碗,请问都来寺里有多少个和尚?三、自主抒发互动交流1、学生讨论从中能得到什么信息2、交流。3、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。4、学生讨论完成。5、交流。四、妙笔点睛精确整合1、出示复习题,独立完成,交流订正。2、总结评价。3、课外拓展练忆各种题型的话,只会让学生感到力不从心,非常疲惫。因此当新问题出现时,我并不急于让学生作出解答,而是先让学生估算,再让学生用自己喜欢的方法画图来分析题