买电器教学设计.doc

课题:   买电器——整十、整百的加减法口算(处理课本第50页的内容)教学目标:   1、探索并掌握整百、整十数的口算方法,并能正确地计算。   2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。   3、结合教学活动,培养学生用自己的语言表达想法和认真倾听的良好学习习惯。教学重点:   探索并掌握整百、整十数的口算方法,并能正确地计算。教学难点:  理解整十、整百数加减法的算理,能通过探索掌握计算方法提出生活中的不同数学问题和解决问题。教具准备:课件、计数器、卡片、人民币。教学方法:情境创设法、探究法、引导法、讨论法、交流法。教学过程:今天,智慧老人想考考同学们,不知道同学们愿不愿意呢?好,那么拿出你最棒的表现,喊出你最洪亮的声音。 一、学前准备(课件出示)。二、创设情境,导入新课  1、大家还记得咱们的好朋友淘气吗?最近淘气有一件喜事,什么喜事呢?那就是淘气搬新家了,他们一家人准备为新家买一些电器,咱们一起去帮淘气买电器,好吗? 2、这节课我们就一起在帮淘气买电器中学习新知识。(板书课题:买电器)三、自主探究新知1、从图中你能发现哪些数学信息?(引导学生说说每种家电的价格)2、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?(学生独立思考后,请学生在班内说说,教师有选择的板书。对于脱离本节内容的问题教师注意引导)3、解决问题“要买1台洗衣机和1台电视共花多少钱?”(1)、过渡:同学们真棒!提出这么多数学问题,这节课我们先来解决“要买1台洗衣机和1台电视机共花多少钱?”这个问题。(2)、在学生独立思考的基础上列出算式。(3)、怎么计算800+500呢?学生独立思考后在小组内交流自己的想法,教师参与小组学习。(4)、班内交流,以小组为单位反馈不同算法。估计学生情况有:    a、5加8等于13,即:500+800=1300b、5个百加8个百是13个百,也就是1300c、用计数器拨珠子。让学生讲自己的算法,引导其他学生质疑,重点明确“500和800都表示几个百,所以才能相加”。4、试一试(1)、1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱?(2)、1台电冰箱比1台电视机贵多少钱?(学生独立思考后,机体交流)5、师生小结,揭示课题“整十、整百数加法的口算”。    四、巩固练习1、口算下面各题230+50=520+70=1800-200=370-20=300+240=70+150=410+60=700+800=要求学生说出计算的过程,在小组内交流。2、在○里填上">""<"或"="。280+300○280+30          6400-400○6400-400750+40○40+750           960-80○900-80五、师生总结概括:师生共同谈谈本节课的收获。六、作业:课本51页第1题。板书设计:买电器买1台洗衣机和1台电视机共花多少钱?500+800=1300(元)答:共花1