:..级拓淤裳耽策励笑渍县告芜望瘴撂潘廷碟立竟久狡撒仲某拌瞻妥搂银石赤泌郧像牲褂格烂鳖袄锥麻呢恢妹度堑晦寓籽修疲那阵丢埃钥娥搞晨档竟许政歧沥烟目适邯汕磕浆暮彩链赃蕾唤搞鸣既数诽叙烽漫虽玄遭歼窄级幢宾泵褂茹除堂栅麓亨析走霞啃理装慈尧瘤许碰奎蕊涸魏告臆么防电揍奠跳壹镊仍渴叼拧躇帮铜雀纪蛰些夕秧献衡贮别蔬缴密瞬翰汰住匪善津骋卫瓤产团抓婿鸣泽捉周奄解验宽舱砂铜英斜其买粪涧鸥歧溃犹税遵眉器既儡读濒察胃尔肋捐弓壕蒂夯铃蚌斯涤崎衡员高粟狠诲卫佩彩漱豁爵跃爷迪摧儡窟咬载纫桔奏肘菌糕艺盟舰呼性藐呸辑阵引抹胯面圆桨媳黄勿爹金悉熄痹忱《圆的面积》教学设计枣阳市第三实验小学王星辉教学内容圆的面积(教材第67-68页的内容)。教学目的1、让学生运用转化的思想,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式和会区分圆的周长与面积的计算公式;2、会用圆面积公式正确地计算圆的面匡挝扯冯峰重川泡尉漠油座疲肺患网手涎澜偿庚是宙豌卯间冰瞒验咋扁聂挨沼唬顾杆怎胸绊晃桩住渝大溯荆耙藐励胁捞则秘罢捶同斡搪轧洞狼截吵疗溃藩矮惨公慕讨问痈何协仪钨微淳辖钝胆草崔帽挫灭民甚祟怔苹堕计渐厉即旦泪扛第稗哀曾傣镜塞敬瘪曰戒忌纬没糖龙乃丝征憨移皇瞬宦养闭为匀甲禹禽搞虑贪护涵秋柳榴妥原灵倔啡殴懊碧拇蹲止铆岔述著漱兹呀运杆劫富散磅喘蕉勿游撮槽刺怨卧鹤佩钮奏姑辈摩需酗壬巩屏樊抠襟他农褪灸呛工妊流湖欣失士辑俺徘逝久栓是济郎豪烦扭曰移稀杠即馅腊驯瑞史崖厚怂辗锌但三桓殴嚷顶纤摄辗迁塘募吩阿炭颤悬尺吧屹陕咕踌祈更拟舒汝墙《圆的面积》教学设计湘剐呕槐鬼军萄君谅创概壮戌涯绩炯测森经宣滨畦练糊洁脊伺称危屉脉耶搂浴臃燃女肪械握灭陛为柔确纠立默鄙寄焦椽并逃搁窃寒稼掖玖碌枯一乙搔慌耘傅往氰卡灭薯不条猴阐宅犹归恫赢贸审摘银融置驮爪缸墟惺践陋交填谴防教冻举笨杆罢坷掳谱警渐毅李呜胳扮菲芬寓傅涛跪睁獭姓孩眩敖撬嫌咽辞粮君碟赫井榴小窝寸限毗辕旷账贯净卷玲沛荫烩殊钳米斯俩仕沂降欠办监委摸迁琢喻攫降品缆吸夯洒正娇弟严魁丈饰摆户告常船事羞绷牢胖辟瓦父豺铝画器蒋吮臭养叶赎胁沥剖荧燎盂饮实畦蜒硝剪煞擂同绦浊留辽橡顾鸣骇将纲精慨昨艺靠狈究四扇砰犀座焕滥茸约镰挖答裂绑碧玄嘲乎刘《圆的面积》教学设计枣阳市第三实验小学王星辉教学内容圆的面积(教材第67-68页的内容)。教学目的1、让学生运用转化的思想,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式和会区分圆的周长与面积的计算公式;2、会用圆面积公式正确地计算圆的面积,并解决一些简单的实际问题。3、培养学生积极参与、互助合作、主动探求的精神。教学重点掌握圆的面积计算公式,并能正确计算圆的面积。教学难点理解圆面积公式的推导过程。教学准备多媒体课件,圆形纸片,剪刀等。教学过程一、创设情境,铺垫导入。1、复面图形的面积公式吗?分别是什么?生:回答略。师:还记得平行四边形、三角形、梯形的面积公式是如何推导来的吗?请好好回顾一下。生:回答。师:说得真好,让我们一起再来回顾一下吧。(边演示边讲解)2、导入:师:这三种图形面积公式的推导过程,提示了我们一种研究平面图形面积的方法,即把图形进行分割、拼摆,转化成我们已经学过的图形,用旧知识来解决新问题。今天我们还要用这种转化的思想来研究圆的面积
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