跳绳～～.doc

课题:跳绳课时数:1教材解读: 教材从学生熟悉的事例出发,创设跳绳、涂色等问题情境,使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上,让学生动手操作,进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义,在表达与交流的基础上,促进学生思考,发展学生思维,培养学生有条理思考和表达的能力。教学目标A类:让学生在具体有趣的情境中,学习有关“8”和“9”的加减法,并能正确计算。2、能根据提供的信息,列出不同的算式。B类:1、会正确计算“8”和“9”的加减法。2、逐步养成观察、思考的学习习惯。C类:通过看图和涂色等活动,培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。预习作业1、写出数字8的组成2、写出数字9的组成教学板块学生课堂清单第一板块——    创设情境,引入新课【A/5分】、师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示)师:大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你都发现了什么?口答倾听第二板块——探究新知(B1、B2、C/20分)1、计算“8”的加减法。仔细观察这幅图,你都看到了什么?根据你所看到的内容,你都能提出哪些数学问题呢?细看图,自己小声说一说。指名汇报。(举例) ①有2个同学抡绳,6个同学跳绳,一共有几个人呢? 2+6=8,6+2=8说一说谁来说一说,你是怎么想的? ②有4个女同学,4个男同学,一共有几个同学呢? 4+4=8 ③跳绳的同学中有3个人穿裙子,5个人穿裤子,一共有几个同学呢? 3+5=8, 5+3=8。……学生说教师板书: 6+2=8  2+6=8  4+4=8 1+7=8  7+1=8  3+5=8 5+3=8  0+8=8  8+0=8 把上面的加法算式读一遍。(2)师:你能提出减法问题吗?试一试。先在小组内小声说一说,再指名汇报。例如: 1)操场上有8个同学在跳绳,有4个女同学,有