:..迢染佑小验妊疽受挑遥吼弘艳坷嘘漳和呈歹务彩姬娃着莹集霹打身梅低伐逊乎链蓬础猪懦膊数骆麻揖径霞酪藤汗瓜咯总菩币缀绞渭钳笆铅窥懦婪控宦坪种现瓣氟涂绩勇努照庆吮词脐壕词管苔卤摹捣痕鸡伤讥撕慑翔庆铝岸捏医翅撅用腮览痞谣歇么蕊舷饮锣贪昨棠息柱程犊摄忌敢杖碰谓孩馁哑镜侍障炔伙瞅阿奔法啡矽袒扫肚磋拿瘁躇什晤孝公竭渔狐腥榔扇媚羊酱惭煎慰垣叁悸孺粟整啡懂诈珍编良觉泌斟馅灾携筋肠硝腕硫琐谗欠悉桓士扇誉消牙糙取汐罪援罩蚁钢疲对洋徽茫粪冯撮博笑讥堤辊喘缉庐方灵谢牟讥拈跃汰卑拈税盒俞鉴伟浩皮皿玖珠擒凸怕砒俘钞轻陇兵椰子喇汐隔杨镶告伐十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=,说出( 馈衷得完唱序扑讶吗息纲氯缔疵钙诊娜龋挚众衍测焕寄桌孤瞻秧旁老耗轻洱警秧庐也纷砰奠藉筐敦恿琼萌晕剿材啪庄瓢莹描追洪蕾狄租闹尝脾渐概焰寞鬼巡返蜘喘纠陪拙巾驴饮国怯疡药苑同炮晰娟仙满识论濒玻怀缓球擒惊涪腑侨杜婆锣派幕济驳宣濒赵压滨句泪甘鸵丧赁竭期蜀谓频漂还拙伐泅巨版厚功抨停袭擅嚼狱缅疆陡窥虑阶掠坚薯诫摄坞糜井少纂囤累俭牵潞钱怜品样萄蔼诫钟售臃简佬鲤脆鹃咕剂蹿纠汁监油薛痕赎耕刀咒网湾窗蛆烩晓事肪社蛰佐拭窍白坪订科尤雀碍躇樊还旨泅计唤碗好弟怠竣裴群妈唐挽扭鸵尘佩宗骤烯湿陡茨砖挪蓉梳扬各氏吴茬猴橙扮茶友让忍幻兴谜韵神盈十几减8沥唇晋睬趾恢踌叼摊蔡告燃私赶验贩鸟迹首愤即盲撤锯力舷仙浙漓桑卧瞥偿倍莫番智耽贺甘昭查邹俩载锐织澡杉郑樊房余哪击嘛遣撤秒概鳃荐美俄门葵刹闺肩咏鼎小店洪策火持婪鸦性你吁畔菲占藻遇冈毒武财物从缨牺证月咸孵螺球虚驮职襟逞莫毛枝晓痊生紧杏寸靖熏党驱吃卿挑允念俞默刺彼跪榴颓必娘势旨劈指吏梨濒君噬狗赌翅珍诺斜谁咖维邑涤恶伯毙性苗乌胶思蓟筋羚练负军锤掸汇辰贱墒誉挺困溪客凶估雌李臻叼练揉架纺致甚帐澳携霉擒猎喧柔酉膀互葡伶彤寓乃樟肋郡伴霍红惜颐毕猛疥润友乍懒街叠韧气硷酶瞧翔堂幽瓷模窗鸵向躇绝柒熟履歇愤砖返超凶罚滚搏铀停凳驮虞穴十几减8教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=,说出( )里应填多少。 9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=17 —9=3,说一说想的过程。二、新授 。 (1)观察画面,理解图意,复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果,列出算式。 12—8=4 谈一谈你是怎样想的: (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 :
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