《雷雨》教学设计隆昌县双凤镇中心学校李建梅学习目标: 1、会认本课时的4个生字,会写12个生字。 2、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学本课时的4个生字,会写12个生字。 2、有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点:感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。课前准备: 1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 3、学生自制生字卡片。教学过程:一、揭题引入: 1、直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。 2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。二、认识生字: 1、作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。 2、出示句子:刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。自读──指名读──评议──齐读。 3、出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗? 同桌互读──男女赛读。 4、记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的? 5、巩固生字: ⑴自读生字卡上的词语,分大组组词。⑵在生活中识字。三、学习课文 1、分大组赛读课文。 2、边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象? 指名回答。板书:前中后 3、品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象? 雷雨前: ⑴出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电) ⑵从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象? ⑶刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么? 自读课文──指名回答──谈体会──齐读。⑷小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1~3自然段。雷雨中: ⑴出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨) ⑵作者又是怎样描写的,请自读4~6自然段。⑶读了第二部分,你感受到了什么? ⑷小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测! ⑸让
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