好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥,草色遥看近却无。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。细雨鱼儿出,微风燕子斜。积累写“雨”的诗句黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。雨说郑愁予学习目标1、掌握雨说的内容以及表达的主要意思。2、学会细致观察景物,掌握诗人运用各种手法描绘春雨,抒发情感的创作手法。,体会“雨”这一形象的象征意味。4、体会“勇敢地笑”等诗句的含义,学习作者塑造博大、宽广的胸怀,以造福于人为自己最大的幸福的精神。作者简介郑愁予,原名郑文韬,台湾诗人。1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》、《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。写作背景给生字词注音田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞()襁褓()蓑衣()喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎojìngùyīnzhìrǎngkū听读要求:(1)听准音。(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确:感情基调是。朗读语调是。朗读欣赏轻快的喜悦的朗读两遍后,根据课文内容,填写:当雨未来时:田圃是()牧场是()鱼塘是()小溪是()雨来了,使田圃(),牧场(),鱼塘(),溪水()。第一样事,我要()…第二样事,我还要()…要记着,你们嘴里的那份甜呀,()1、雨说了些什么?2、雨为什么要说?自由朗读课文(雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地雨在大地万物的企盼中及时到来冬景寒冷第一节第二节我来了,我走得很轻,而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤本节写出春雨的什么特点?●轻盈、绵绵不断、温柔
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