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课例展示与研讨
北京市基础教育课程改革实验工作领导小组
2010年7月
北京市高中新课程物理学科 教师培训
王云峰：新课程理念是没问题的,必须坚持！
，进一步深化高中课程改革，提升教育质量.
2. 加强学科深化。培训中加强与老师多样化的交流，与老师分享经验，怎样使培训工作更有效。
，如何进一步加强自主与探究？
，我们还应给学生什么？
，不能靠拼时间、拼消耗获取质量；要生态化、减轻负担，提升质量。
内容安排
课例展示《比荷的测定》
研讨交流
看此节课例得到的启示？
新课程理念下的高三物理课应当继承什么？需要改进什么？
在高三物理教学中，如何进一步加强自主与探究？
如何摆脱题海，减轻学生的负担？如何提高高三教学的实效性？
一些理性思考与认识
课例展示《比荷的测定》
研讨交流
看此节课例得到的启示？
新课程理念下的高三物理课应当继承什么？需要改进什么？
在高三物理教学中，如何进一步加强自主与探究？
如何摆脱题海，减轻学生的负担？如何提高高三教学的实效性？
这是一节二轮复习课，显著特点如下：
1、对知识、方法、实验重新整合——不局限做题
2、对已有实验的进一步利用、挖掘，进一步强调动手与动脑
3、问题的系列化
4、 方法系列化
基本方法：电偏转、磁偏转——组合——双电容方法——光电效应法---）
5、习题与实验相结合
6、教学的实效性好,是一节实实在在的物理课
不能只是几节过年课，更要上好过日子课。
01
高三物理教学需要继承什么？
02
高三物理课需做哪些重新整合？
03
如何进一步提高学生的自主学习的效果？
04
如何摆脱题海，减轻学生的负担？
05
如何进一步提升学生的探究能力？
06
如何调整高三学生的学习情绪，培养学生的积极情感？
三、对高三物理教学的一些思考
继续抓住物理教学的基本特征
01
以创设问题情景为切入点
以观察实验(事实)为基础
以培养学生的思维为核心
以提升学生探究能力为重点
02
（一）高三物理教学需要继承什么？
分析、推理能力
1
实验能力
2
应用能力
3
探究能力
4
进一步培养学生的能力
5
理解能力
怎样的教学有助于提高能力？
高三物理课在提升能力时的长处？
6
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