《简单磁现象》教材分析:本节是“磁现象”的第一节,内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用规律,是后续章节的知识基础。在研究磁体磁性时采用了转化法。本节的教学重点是经历探究磁体性质的过程,加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解,并掌握磁极间的相互作用规律。本节是学生关于磁现象的第一节起始课,尽管学生没有学习过相关内容,但是学生根据生活中的很多经验,能够了解一些简单的磁现象规律。只是这些规律没有形成比较系统的知识体系,甚至可能存在一些误区。所以本节内容可以建立在学生生活经验之上进行展开,但必须注意到对学生正确知识学习的引导。教学目标:【知识与能力目标】。、磁极、磁化、磁性材料等概念。。【过程与方法目标】、钴、镍等物质组成的物体。;经历概括和表述实验现象的过程。,体验物理知识的应用价值。【情感态度价值观目标】培养学生的兴趣和求知欲,为进一步学习打好基础。教学重难点:【教学重点】磁体的含义和性质;磁化过程和永磁体;磁性材料的分类。【教学难点】磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。课前准备:、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。,收集有关资料。:各种磁体、许多铁钉、铜片、铝片、塑料尺、橡胶等物体。教学过程:一【抛锚】设置情境,引出问题情境1:播放极光图片。并提问:美丽的极光现象与什么有关?引出极光与磁有关。今天开始我们走进磁的世界,我们一起来学习第十四章磁现象。情境2:魔术——听话的小针(手里偷偷的攥一块磁铁,用它来操控桌面上的磁针)提问:为什么我可以操控它?(手中磁铁的作用)点题:通过接下来的学习,我们会有进一步的认识,这节课我们来学习简单磁现象。二、【探锚】探究问题,分工合作探究1:磁铁只能吸引铁吗?还能吸引其它物质吗?(说明操作过程,学生实验并观察现象,说出自己的。认识)分析总结::能吸引铁、钴、镍等物质的性质。:具有磁性的物体。探究2:磁体上什么地方磁性最强?什么地方最弱?(说明操作过程,观察到的现象以及认识)分析总结:磁体两端的磁性最强,叫做磁极探究3:如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极?(说明操作及理由)分析总结:断了的磁体又会形成新的磁体,仍然有两极。探究4:将小磁针放在针尖上,用手拨动小磁针,观察静止时的指向。(说明操作过程,观察到的现象以及认识)注意:。。分析总结:小磁针静止后的位置总是指向南北方向,小磁针指向北面的一端叫北极(N极),指向南面的一端叫南极(S极)。故事:中国的四大发明之一--司南的由来。(进行爱国主义教育)探究5:拿两个磁铁,分别让他们的磁极之间互相靠近,有何现象发生?分析总结:同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。探究6:拿铁片在磁体上沿一个方向摩擦,然后让铁片去靠近大头针,会有什么现象产生?总结分析:磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。知识讲授:磁现象在现代科技生产生活中的应用(课件展示)
2019 2020学年九年级物理全册14.1简单磁现象（详案附教材分析和教学反思）（新版）北师大版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
