小班吹气球活动反思.doc

篇一:小班语言活动胖熊吹气球小班语言活动胖熊吹气球设计思路:在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。活动目标:1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。活动过程:一、引起兴趣1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?2、小狗、小猫……3、出示狗熊的图片今天我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫《胖熊吹气球》二、欣赏故事1、第一遍欣赏故事(看图片)小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?2、第二遍欣赏故事(1)说说不同气球的颜色象什么?(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球,他们是最好的朋友,宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?三、看看说说出示照片:这个宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)出示照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)孩子们一起来找找朋友吧。活动反思:一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。篇二:活动作文《吹气球》教学反思活动作文《吹气球》教学反思“作文难,难作文”,这可能是小学生面对习作的普遍感受,也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。孩子感到“难”,主要是因为下笔无材料,面对老师给的主题,他们一片茫然,没什么可写。怎样才能让孩子们喜欢上写作,至少不惧怕写作呢?我想,只有鼓励他们自由表达,不受条条框框的束缚,孩子们才会写出自己的真情实感,文章也才会真实、生动。自从听了名师们的活动作文观摩课后,我便构思了这一节吹气球的活动作文课,试教也好,展示也罢,由于能力有限,虽然课堂设计本身还存在很多不足,但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的,当五颜六色的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时,我和孩子们一样,那种兴奋之情溢于言表。一、在活动中得感受“吹气球”这节作文课,使我真正体会到活动作文的的真谛,即创设孩子们感兴趣的游戏情景,通过让他们玩一玩,说一说,写一写,对学生进行观察能力、想象能力和口头、书面表达能力的综合训练。教学中我们要引导孩子从内容入手,从观察入手,使作文言之有物,让他们写自己的所见、所闻、所思、所做、所感,为他们提供写作素材和基本的写作模式。相信只要我们能点燃孩子们心中的表达烟火,一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前。二、在活动中写真情为了孩子们能将作文写“真”,写“活”,我们就应该大胆地放,让他们说自己是说的话,写自己乐写的片段、文章。如何让孩子们入情入境,想说乐写?在教学策略上,我先从激发学生的兴趣,调动学生的情绪入手,告诉他们这节语文课的形式有别于平时,引导他们进入游戏情景,并鼓励他们用不同的词语表达出内心的感受,尊重孩子们的独特感受。接着,在明确游戏规则的前提下,让孩子们自由地吹气球,通过比赛的形式选出每组的佼佼者来班级里比,并让其他孩子仔细观察。教室里不断发出“哇,气球吹好大!”“加油,加油!”的感叹、加油声,随着“砰“地一声巨响,一个同学把气球吹爆了,而此时活动也达到了最高潮。我选出了几个同学,让他们来谈谈自己成功或失败的原因,孩子们都能说出个所以然来。不论是吹时的动作,还是怎么使劲的,甚至是自己没有吹大的原因,他们都说的头头是道,这便为写好片段奠定了基础。在孩子们自由表达好的基础下,我再播放吹气球的视频,调动学生的积极性,进行再次观察,并展示下水文,让孩子们来评价修改,明确如何将事情发展过程写具体、生动的方法,再让孩子们动手写片段。孩子们的观察力和表达力是无法估计的,从课堂展示的习作成果来看,孩子们根据自己的体验,写出了一段段生动有趣的小片段。可见,给孩子们一个自由活泼任其发展的空间,让他们敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。这是我第一次尝试上作文公开课,虽然准备的过程有些煎熬,但它确实为我的作文教学带来了一丝变化,让我学着分析,试着改变,努力让孩子们从“活动”中体会到作文的“甜”,从而喜欢上写作文。我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者,但我必定会朝着自己心中的那个终点继续前行着??篇三:小一班科学活动《好玩的气球》活动反思小一班科学活动《好玩的气球》活动反思“气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物