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马府街小学校本课程教案第单元年段教学内容打开民乐之窗课时2 课时教师崔雅婕班级六( 1 )班课程目标知道弹拨乐器和吹管乐器中的主要乐器。了解琵琶的历史,构造以及简单的演奏法。知道琵琶的著名曲目。欣赏琵琶曲《彝族舞曲》, 《广陵散》, 《枉凝眉》。了解唢呐的历史,构造以及简单的演奏法。知道唢呐的著名曲目。了解埙的历史,构造及音色。欣赏《梅花三弄》《埙与编钟》。教学安排基本知识了解中国民间乐器的分类。知道琵琶、唢呐的著名曲目。了解有关埙的知识。学生活动欣赏琵琶曲《彝族舞曲》, 《广陵散》, 《枉凝眉》。欣赏《梅花三弄》《埙与编钟》学习评价对民间乐器、民间乐曲有进一步的了解和认识。教学资料琵琶曲《彝族舞曲》, 《广陵散》, 《枉凝眉》。马府街小学校本课程教案第单元年段第1 课时马府街小学校本课程教案第单元年段教学环节教学过程组织形式介绍民乐分类介绍弹拨乐器的主要乐器吹管乐器弹拨乐器拉弦乐器打击乐器琵琶的历史琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来。唐代是琵琶的发展高峰。>> 明清以来琵琶的发展。历史上的所谓琵琶,并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶,而是多种弹拨乐器,形状类似,大小有别,象现在的柳琴,月琴,阮等, 都可说是琵琶类乐器。其名“琵”“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。琵琶又称“批把”,最早见于史载的是汉代刘熙《释名. 释乐器》:“批把本出于胡中, 马上所鼓也。推手前曰批, 引手却曰把, 象其鼓时, 因以为名也。”意即枇把是骑在马上弹奏的乐器, 向前弹出称做批, 向后挑进称做把; 根据它演奏的特点而命名为“批把”。在古代,敲、击、弹、奏都称为鼓。当时的游牧人骑在马上好弹琵琶,因此为“马上所鼓也”。大约在魏晋时期,正式称为“琵琶”。讲授教学建议评价建议马府街小学校本课程教案第单元年段第2 课时教学环节教学过程组织形式欣赏南北朝时, 通过丝绸之路与西域进行文化交流, 曲项琵琶由波斯经今新疆传入我国。曲项琵琶为四弦、四相(无柱) 梨形, 横抱用拨子弹奏。它盛行于北朝, 并在公元6 世纪上半叶传到南方长江流域一带。在隋唐九、十部乐中, 曲项琵琶已成为主要乐器, 对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中,仍能见到它在当时乐队中的地位。 20 世纪 30 年代,上海大同乐会曾制成一张五弦琵琶, 3 个琴轸在琴头右侧, 两个在左侧, 改子弦同音为加添一条低音弦。由于战乱及其他原因, 这张五弦琵琶已失散无存。近年来在琵琶改革方面出现了在四弦琵琶上缩小弦距, 增加一条低音弦为五弦琵琶的探索。为保持琵琶的传统造型, 新增的低音 D(或E)弦、系于琴头处( 弦槽上方中央) 的琴轸上。这种五弦琵琶, 扩展了低音区, 使音色更加丰富, 并提高了演奏技巧, 也为琵琶乐曲创作和演奏开拓新的前景。《彝族舞曲》《广陵散》《枉凝眉》教学反思学生对民间乐器原有初步的认识,本课时的学习加深了对民间乐器分类的直观和理性概念的了解。作业设计结合本课时学习的知识,搜集你喜欢的民间乐器的图片或音像资料,以及乐曲介绍。带来与你的好朋友共同分享。马府街小学校本课程教案第单元年段教学环节教学过程组织形式最初的唢呐是流传于波斯、阿拉伯一带的乐器,就连唢呐这个名称,也是古代波斯诺 Surn ā 的音译。唢呐大约在公元三世纪在中国出现,新疆拜城克孜尔石窟第38窟中的伎乐壁画已有吹奏唢呐形