卓越的科学家竺可桢教案示例之一.doc

卓越的科学家竺可桢·教案示例之一
卓越的科学家竺可桢
一、教学目的
。
。
二、训练重点
教学目的2。
三、训练过程
阅读《自读提示》和课文,完成下列各题:
,然后抄写在笔记本上并加拼音:
矍铄崭孜杞琼聆
,利用注释和工具书解释意义并抄写在笔记本上。
自读提示中的词语,还有玉树琼浆、杞人忧天、谈笑风生。
,表现了他对科学研究持怎样的态度?对祖国科学事业是怎样一种精神?
,文章在记叙中穿插了适当的议论,在文中画出议论的语句,体会其作用。
。
,找出景物描写部分,体会有何好处。

(二)交流总结
视学生基本做完后,由学生交流自学结果,教师适当地做点拨和总结。
参考答案:
1、2题略。,细心观察北京物候;深入实际,到野外调查研究;孜孜不倦,从大量史料中寻觅气候变迁的线索;坚持真理,驳斥前苏联气候界的错误论断;带病工作,临终前还坚持做科学研究记录等片断,表现了他一丝不苟的严谨治学的态度和献身祖国的崇高精神。
:
(1)从他的住宅到办公地点……度过了许多美好的春天。
(2)竺可桢逛北海公园,是为了观赏景物吗?……做科学研究的。
(3)“自由王国”没有止境……进行科学研究。
(4)这位卓越的科学家……长久地放出光彩。
这些议论,点明了意义,突出了本质,揭示了人物崇高的思想境界。

第一组:
1句比2句多一句议论。这句议论暗示竺可桢不辞辛苦步行上班,有其特殊目的,为下一段记叙埋下伏笔。删去议论,就变成了他的住宅和办公地点,正好为他创造了每日逛公园的良好条件,这与作者本意相反。
第二组:
两句在语义上区别不大,但第1句增加一个设问句,做否定的答复,突出了“科学研究”的目的。
第三组:
1句比2句多了一句议论。第1句有总括本段内容的作用,同时,此句含有一定哲理,揭示了科学家的思想境界。
:
(1)雪后初晴,玉树琼枝,