培养学生的集体荣誉感 增强班级凝聚力.doc

培养学生的集体荣誉感 增强班级凝聚力.doc培养学生的集体荣誉感增强班级凝聚力四(4)班班级发展小结 周爱娟班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情的投入学习、生活与工作当中去。因此,建设凝聚力强的班集体,培养学生良好的集体主义素质,是我这学期设计的班级发展规划的重要内容。通过一学期的努力,现总结如下:一、 班级凝聚力营照情况:通过一学期的努力,整个班级已具有一定的凝聚力,地域的界限渐渐模糊,本地生与外地学生,能和睦相处。同学之间谁有困难都会互相帮助。班干部管理能力在逐渐增强,在班中有一定的威信。二、 目标实施情况(一、)“民主”管理要使一个班集体有凝聚力就一定要有“民主”管理,,以人为本”,但要做到这些,光靠一个班主任是不够的,还需要有一个强有力的班委领导班子,如何确立呢?1、 民主选举。班委作为联系班主任与学生的桥梁,班主任的助手,班级的火车头,他的好坏决定着一个班级的精神面貌与风气。而班主任作为班级工作的组织者,领导者,只是班级体中的一员,对学生的了解有一定的局限性,没有学生相互之间了解的那么透彻,所以要通过“民主”选举,让学生选择自己所喜爱的、信任的、能为自己行使民主权益的人为班委。2、 让班委手中有“实权”。班委作为学生的“发言人”,在学生中有较高的威信和影响力,班主任应该给他们发挥各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活的机会,应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性。在班级管理中,我通过具体分工,给学生以“实权”,如:卫生委员,不参加打扫卫生,但负责每个组打扫,每天检查,并向班长汇报,如果在轻轨检查中扣分,应查明具体原因,责任到人;体育委员,每天负责检查两操(眼保健操和广播体操),对不认真者或与老师汇报或自行解决;学习委员,负责每天带领学生早读;班长负责把一天中较重要的事与班主任汇报,不能解决的与班主任协商。通过这样让班委真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量,加强了班委的责任心,提高了他们的工作积极性。3、“民主”监督班委虽是学生选出的,但在工作中总会有处理不当,或不合学生要求的行为,有时还会有偏私的行为,于是要采用“民主监督”在拥有权力时,还要为学生履行义务,接受监督,学生可以局面,也可以口头向班主任反映对班委的意见并提出建议,班主任定时召开班干部会议,对学生们所反映的情况在班委中提出,要求整改,当一个班委不称职时,再通过“民主”选举的形式推选另一位学生。(二、)提倡合作和竞争合作与竞争并不是矛盾的,合作是班集体凝聚力的具体表现,而竞争则是班集体凝聚力的推动力。合作学习要求有“人人为我,我为人人”的观念,合作学习使学生间互相帮助,互相鼓励,并对别人的成员进行评价,如果小组中的个人有达成小组1=1标的动机,他们将会尽金力去完成他们所承担的责任,对小组做出贡献。合作学习给中等生发挥自我优势的机会。如在一次游戏中,我把学生分为四人一小组,并给他们一张报纸,要求让四人同时站在报纸上,我逐步增加难度,减少报纸的面积,当减到不能把每一个人的两只脚同时放在报纸上时,有部分学生为难了,这时学生的合作精神被激发出来了,一个成绩并不突出的中等生,跟他们的同伴说了儿句悄悄话,不一会儿,他们四人便单脚站在了报纸上,最后甚至是踮起脚尖,拥抱着站在报纸上,学生之间的顾虑消