“互联网 ”背景下的大学生创新创业教育探究.doc

“互联网+”背景下大学生创新创业教育剖析计算机网络具有资源共享、系统化、规模化、大众化等特点。这种全新教育方式为教育教学注入了生机与活力。当前,我国已形成“政府促进创业、市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业”生动局面。以互联网为依托创新平台、创业途径与就业模式正在持续打破时空限制,网店、微店、威客、创客等新兴群体已不断通过新创意参与公平竞争,踏上成功创业之路。以互联网为依托教育模式正在有效融入我国已有创新创业教育体系中。一、大学生创新创业教育意义及价值首先,有利于满足大学生实现就业现实需求。高校有效开展创新创业教育,有利于正确引导大学生放宽眼界,有利于培养大学生勇于创新敢于创业拼搏精神,有利于缓解大学生就业难压力,指引大学生避开与千军万马同挤一座独木桥,另辟蹊径开创自己新天地。其次,有利于立德树人教育根本任务有效完成。立德树人是教育根本任务,一方面,创业精神是由创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等众多特质精神形成,它集中体现了我国诸多优良传统文化精髓;另一方面,创新创业无疑要开创前无古人事业,这就决定它要具有超越历史先进性,这种开拓精神同样彰显了中华民族传统美德。再次,创新创业教育是时代彰显与需要。中央提出“提高自主创新能力,建设创新型国家”以及“以创业带动就业”战略思想,国家与地方有关鼓励、提倡与保护大学生创业相关优惠政策,为大学生创新创业提供有力保障。特别是“互联网+”时代开启,把互联网与传统行业等结合起来,开创出一种新形态,更为大学生创新创业创造了得天独厚时代环境。二、我国创新创业教育发展与现状 2002年,国家在清华大学、人大、北京航空航天大学等9所高校开展了创业教育试点,各级政府与相关部门也开始鼓励与倡导创新创业教育。2006年6月,共青团中央等联合启动“创业中国――全国大学生创业服务工程”,各级高校也纷纷推出创新创业教育举措。“上海交大成立创业学院,江南大学实施‘园区助推型’创业教育模式,清华大学、上海交通大学、中南大学、北京理工大学等成立了创业学院、创业中心或创业研究机构。浙江、江西、广东等地高校陆续开发了‘虚拟创业’、‘商务模拟’等创业实践活动。”教育部2010年下发《关于大力推进高等学校创新创业教育与大学生自主创业工作意见》,并于2012年8月试行《普通本科学校创业教育教学基本要求》,对高校创新创业教育、创业基地建设与促进大学生自主创业工作进行了全面统筹与部署。在政府大力倡导与支持下,高校大学生创新创业教育取得了可喜成就。“根据麦克思发布《2014中国大学生就业报告》与百度发布《中国90后移动互联网创业者调查》统计,%人选择自主创业,虽然总体占比仍较小,%。在创业领域方面,移动互联网成为90后创业首选,其中社交、购物、视频为主要创业方向。”三、充分认识创新教育与创业教育区别大众创业、万众创新被视作中国新常态下经济发展重要引擎,对大学生而言,创新实际意义要大于创业。因为,创业主力军可能并不是在校生以及刚刚毕业大学生。而培养学生创新意识、创新技能对于每一个学生长久发展而言,都是非常重要。从创业成功率来看,大概维持在5%水平,因此,学校创业教育除了要涉及设立公司、知识产权、市场营销、财会、税务等方面基础知识之外,也必须涉及创业项目评估、风