以歌谣贯穿课堂 让歌谣促进教学.doc

以歌谣贯穿课堂 让歌谣促进教学.doc以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学——以“三创”促教小课题论文任燕霖英国海军上将佩恩的一句格言说过:没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。是的,我们作为一名小学的英语教师,我们最高兴的事就是能天天看到那些活泼可爱的孩子们,我们最难过的是那些活泼可爱的孩子们不愿意天天看到我们;我们最荣幸的是能站在讲台上不断地向学生们传授知识,我们最惭愧的自己不懈努力的付出却没得到相应的回报;我们最开心的是每次考试及格率都是百分之百,我们最苦闷的是每次考试还依然有许多待及格生。这样的矛盾心理让我们小学英语教师在教育教学上无从下手,也有一些迷茫。那么,如何用各种教学方式来丰富我们的课堂,让学生能愿学、爱学、乐学呢?我想“以歌谣贯穿课堂让歌谣促进教学”势在必行。一、英语歌谣教学的意义和作用。(一)马克思说:“音乐是人类的第二语言”。英语歌谣也是一种音乐,歌谣轻快的节奏、简单的文字,能深烙在孩子脑海里,让孩子自然琅琅上口并反复吟唱,所以它正是小学阶段的孩子练习说话、学习运用语言的好素材、好方法。1、小学阶段是学习语言的关键期,此时的孩子掌握的英语语句简单、语法结构单纯、语汇相对贫乏。因此,语言浅显的英语歌谣能把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来,形成优美的、规范的少儿英语口语,适应了小学阶段学生语言发展的水平,能被孩子们理解和接受。2、英语歌谣就是英语教学中的调料和小学生学习英语的拐杖。(1)英语歌谣由于内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发学生们的学习兴趣,保持他们的学习动力,是非常适合孩子们学习的一种形式,也是一种多味的调料。(2)学习英语歌谣是小学语言学习入门阶段必要而有效的一种学习方式。学习歌谣既能帮助学生巩固所学的句型、单词,又能丰富他们的知识,也能由此激发学生学习兴趣和创造性思维,并拓展了学生的思维,同时是孩子们最有效的学习英语的工具,也就是我所说的拐杖。(二)、英语歌谣能唤起学生学习英语的热情。1、兴趣是最好的老师。英语歌谣节奏明快,语句简洁,孩子们唱起来琅琅上口。歌谣中含有描述景象、塑造人物,以及表现情节,它常是一些幽默的故事,可为小孩带来无限的快乐。这样,小孩就会觉得学英语生动有趣,并不是一件枯燥乏味的事情。2、通过学唱英语歌谣,学生逐渐走出自卑和害羞,建立自信。小学三四年级的同学,有的刚刚接触英语不久,在陌生的语言环境里,往往表现得很害羞,甚至自卑,不敢与同学交流。通过大声地跟着老师和同学学唱歌谣,心中那份害羞和自卑不知不觉地被有节奏感的歌谣带走,变得大胆而自信。通过唱好英语歌曲,课堂气氛热烈了许多,平时不敢举手发言的同学也变得踊跃起来了,课堂气氛热烈,教学目标就很容易地达到了。对于五六年级的学生,因为随着年龄的增长,他们的表现欲明显下降,但是歌谣仍是他们酷爱的学习方式,他们不但要自如的背诵歌谣,还要自己创编歌谣,以此方式来帮助学生自己背诵句子,曾强语感,真正建立学习英语的自信。二、英语歌谣教学的运用方法英语歌谣是教学中的一个重要环节。把歌谣有效的贯穿在课堂中有助于教学,有助于产生良好的教学效果。歌谣用在教学的不同阶段会对教学产生不同的效果。(一)、课堂起始阶段的运用1、渲染英语课堂气氛,激发学生学习兴趣“教学应从诱发和激起求知欲开始,从做好学习的心理准备开始。”所以课堂初始阶段插