《亲近自然》公开课教案.doc

亲近自然写景要抓住特征授课人:沈瑞玲课型:作文专题课时间:2009-3-13教学模式:“讲、练、评”模式。课堂环节预设:鉴赏名段,归纳技巧;掌握格式,训练表达;品评师文,激发兴趣。授课时,根据课堂生成适时调整教学预设。教学目标:1、引导学生亲近自然,认真观察景物,了解什么是景物特征。2、学习运用多种技巧写景状物,提高自己的审美能力。教学重点:学习写景状物的技巧,训练语言表达。教学难点:学生在练笔写景类文章中的实际运用。教学方法:点拨归纳法教学设想:必修2“表达交流”中的《亲近自然,写景要抓住特征》,适合高中语文作文教学中的写景记叙文(我们常称之为散文)和记人、写事记叙文中的景物描写。写景状物不论对学生还是对老师,都不是容易操作的一种写作技巧,阅读教材你会发现,从总体上讲,教材并没有让学生明白到底怎样去描写景物。因此,我根据自己对教材文本的理解和平日的练笔经验设计了这个专题的作文教学,进行一下新的尝试。本专题教学计用三课时,第一课时以品读名家名段为基础,引导学生亲近自然,掌握描写景物的一些技巧。第二课时练笔整篇文章。第三课时针对学生所练文章进行讲评。教学过程:第一课时导语部分(3分钟左右)①记叙文中有这么一类文章,专门描写时令节气、山川湖海、日月星空、风霜雨雪、花鸟虫鱼以及居住环境、风土人情等等,这类文章我们称之为写景的记叙文。②人对自然的情怀是与生俱来的,培养对大自然的情怀,可以提高审美能力,陶冶性情,净化灵魂;从写作的角度看,培养对大自然的情怀,可以大大丰富我们的写作内容。③景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别与其它景物的地方。也就是它是一处景物所独有,它处景物不会有或者不会跟它全然相似的特点。写作时要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。二、描写景物可从这几个方面着手:(15分钟左右)深入自然,细心观察,突出景物本身特点。(以学生习作片段为例)教师强调:抓住景物特征的第一步就是要深入自然,细心观察。用眼去看,用耳去听,用鼻去嗅,用舌去品,用体去触,用心去思,才能达到求真的地步。运用表达技巧,学会绘形、着色、摩声。(以朱自清《荷塘月色》和张晓峰《柳》中的片断为例)使用修辞绘景时:①不要忘记着色。②不要忘记摹声。使用修辞可把景物写美。动态描写景物时:①静景、动景相结合;②化静景为动景。动态描写可把景物写活。3、尽量写出眼中之景,突出作者的感情色彩。新课标指出,力求表达自己对自然的独特感受和真切体验。在景中注入自己的情感,准确地传达特殊环境的真实情绪。4、掌握描绘景物的一般格式(以朱自清《荷塘月色》片段为例)环境(位置)+(定语)对象+修辞(比喻、拟人、夸张等)三、练一练(12分钟左右)以某种景物(一株树、一幢建筑物、一场春雨、落叶、白云、小鸟、鲜花------)为描写对象,运用描写景物的一般格式,写一段文字。四、我的作文你来评:(8分钟左右)请说出你对《那一场浓雾》和《窗外绿意》这两篇文章的看法。五、小结(1分钟左右)六、作业(1分钟左右)借鉴《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》,选取自己熟悉的一种景物(山川湖泊,花鸟虫鱼,风霜雨雪、日月星辰等)或者自己最近感知的景物,以描写为主,结合本节课所总结的写景技巧,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。板书设计:真写景:美活教学后记:附教师作品1:那一场大雾沈瑞玲①早晨6点40分去学校,发现