中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学的学习总结有句话是这么说的:活到老,学到老。学习让人充满活力,它可以不断地给予学习者精神食粮。在今年的特殊时期,我认真完成了中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学的公益研修学习,聆听了侯云洁教授、钱小芳教授、戈向红老师等专家的讲座。这些讲座让我受益匪浅,现从以下几个方面来具体说:绘本教学与主教材融合的可操作性。主教材根据英语课程标准给学生制定了听、说、读、写的具体目标,给教学提供了明确的方向。但绘本教学的完整性和趣味性无疑是主教材的有效的补充。根据学生的年龄层次,可以自由地选择适合学生的绘本。绘本主要以故事的形式呈现,学生学起来不枯燥,利用思维导图可以对故事进行复述以此达到量的积累。戈老师建议老师们可以利用课堂的最后五分钟来进行绘本教学,这就解决了英语课时不足的问题。这也为老师们解决了操作的障碍,在教学中值得一试。自然拼读是词汇教学的又一催化剂。自然拼读是根据字母组合发音的规律,能把单词准确地读出来。老师要引导学生根据字母组合巧记单词,对单词进行分类记忆,解决学生的词汇障碍。自然拼读是层层递进的,老师在教学中要引导学生一步一步走踏实,不能急于求成。精彩的绘本课例使人耳目一新。这次的课例学习都很具有代表性,设计者的理念以及课堂实作给听课的老师给予了比较强的示范性:如何处理绘本,如何提取绘本的精华,如何设问,如何让学生的思维不脱离绘本又能引起学生的共鸣,如何让绘本与主教材进行有效的融合。这次研修学住了一句话:授人以鱼不如授人以渔。这也正是我在以后的教学中应该时刻谨记的。
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