“氯气”教学设计.doc

“氯气”教学设计教材及专业剖析“氯气”处于基础版《化学》第三章重要非金属元素第一节卤素――氯气,是化学元素学习入门阶段,且非常重要,要充分激发学生学习兴趣,并为后续元素学习规律奠定基础。氯气在生活中、化工生产中应用非常广泛,但存在潜在危害,根据中职学校化工专业需要,要使学生充分认识氯气性质,氯气在生活中与化工生产中应用,氯气毒性及泄漏处理。教学过程设计一、创设情境,激发兴趣,各抒己见,导入新课通过化学史话、生活图片激起学生对氯气威力好奇,让学生讨论对氯气印象,并做小结告诉学生要客观评价氯气,导入新课。[投影]:第一次世界大战与第二次世界大战氯气作为化学武器场景,播放液氯泄漏――大量油菜熏得枯黄图片。[谈一谈]:用一个词来概括对氯气印象。请学生各抒己见。[导入新课]引入一段话:“我总是穿着黄绿色外衣,走到哪里都能被闻到一股刺激性气味。在化学家族中,我名气并不好,大家因为我有毒而畏惧我、远离我、甚至诽谤我,我真是冤枉啊。我对你们生活作出多少贡献,竟少有人知道,少有人表扬我,这是多么不公平啊。例如:同学们每天从水龙头接下清澈健康饮用水,你们可曾知道在自来水厂是我奋不顾身跳进水里,把水消毒之后才将水送出;在化工制造上更少不了我,大家每天骑车用橡胶轮胎制造需要我帮忙,每天使用塑料桶等不少塑料制品制造也有我一份功劳在里边。其实,我早已在你们身边了,我还会为大家生活提供更多方便,只要大家善待我。谢谢!”[小结]:要辩证唯物主义看事物(两面性)。二、由新闻信息推测氯气物理性质[投影]:新华网报道:2005年3月29日,京沪高速公路淮安路段一辆满载液氯液罐车与对面来车相撞,大量液氯外泄。据目击者描述:“一股黄绿色气体就像探照灯光一样,‘唰’地射向空中,并有刺鼻味道,眼睛也熏得睁不开。”事发后消防队员不断地用水枪喷射,但还是造成350人中毒进医院救治,28人中毒死亡,附近居民采取应急措施,疏散到高坡上。[板书]:一、氯气物理性质 :黄绿色气体 :刺激性气味(讲述扇闻法,并看图片) :比空气大 :能溶于水 :有毒(氯气可经呼吸道、皮肤而使人中毒,其中毒是急性且高刺激性,可在短期接触后造成永久性伤害甚至死亡) 三、从结构到性质[学生]:书写氯原子结构示意图(最外层7个电子,容易得1个电子,形成8个电子稳定结构) [小结]:很活泼非金属单质,具有较强氧化性,会与金属、非金属、水、碱反应[投影]:氯气与金属、非金属反应动画,得出化学反应方程式[板书]: 2Na+Cl2==2NaCl 2Fe+Cl2=2FeCl3 Cu+Cl2=CuCl2 H2+Cl2=2HCl H2+Cl2=2HCl 2P+3Cl2=2PCl3(合成农药――敌百虫) 四、实验剖析、难点突破[投影]:氯气与水反应吗?产物是什么?――实验+,注入盛氯气瓶中,拔出注射器,振荡,观察。,用注射器吸取少量氯水滴1滴在pH试纸上,观察。,滴入点滴板凹处,再往氯水中滴入1滴硝酸银溶液。观察。,用注射器吸取少量氯水滴入其中,观察。,用玻璃棒醮取盐酸,点在pH试纸上,观察。实验6.