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画线,教学反思.doc画线,教学反思篇一:《会变的线条》教学反思《会变的线条》教学反思线描是用线条作画,是学生比较喜爱的一种绘画表现形式,低年级学生的(包括幼儿)的涂鸦,往往都是用线条来表现。应该说,线描使用工具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处理,也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础;在小学美术教学中,线描教学是绘画教学的一个重点。二年级的学生,基本都能够大胆地用线条表现自己的所见所想。教学中通过让学生观察、分析、实践体验,学生能表现一些线条的变化,但不是很丰富,教师演示、作品展示丰富了学生对线条的认识。通过作品欣赏,学生对线条的组合也有一些认识。作业中暴露出来的主要问题有:线条变化少,画直线的比较多,长线条多,短线条少;线条排列比较单调,主要是平行和交叉;画线比较随意,线条质量略差、粗细搭配不合理;部分同学的基本造型也有困难。一课时的教学略显紧张,可以安排两课时的时间。一课时重点引导学生对线条的观察感悟,认识体验。可以适当结合周围环境感受线条,动物的毛发、房屋门窗的边框、衣服和窗帘。一、线描训练针对不同年龄设置目标绘画技能的提高是长期积累的过程,对不同年龄层次的学生训练时设置不同要求。二年级的学生,要求其大胆地用线描画出所见事物的基本轮廓和特点,构图比较饱满;能在简单分割的基础上用不同的线条填充。选取学生熟悉的事实描绘能增加学生的自信心;新奇有趣事物能激发学生的学习兴趣。线描画的特点是可以把简单的东西也能表现的很丰富。象二年级学生己经积累了…些事物的简单造型方法:如学生爱吃的水果,自己的学习用品、身边的小动物、一朵花一片叶子等。这些都可以通过线描表现出丰富有趣的画面。三、线描绘画作业形式的多样化低年级学生喜欢鲜艳的色彩,在线描绘画时可以让他们选自己喜欢的彩色铅笔、水彩笔、油画棒等彩笔进行线描,也可以尝试了用刮画的形式来表现线描。很多学生在绘画过程时不知道怎么画,有时候常常会画得很乱,下笔很重,盲目下笔,没画多少就用橡皮擦。篇二:会变的线条教学反思《会变的线条》教学反思线描是用线条作画,是学生比较喜爱的一种绘画表现形式,低年级学生的(包括幼儿)的涂鸦,往往都是用线条来表现。应该说,线描使用工具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处理,也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础;在小学美术教学中,线描教学是绘画教学的一个重点。二年级的学生,基本都能够大胆地用线条表现自己的所见所想。教学中通过让学生观察、分析、实践体验,学生能表现…些线条的变化,但不是很丰富,教师演示、作品展示丰富了学生对线条的认识。通过作品欣赏,学生对线条的组合也有一些认识。作业中暴露出来的主要问题有:线条变化少,画直线的比较多,长线条多,短线条少;线条排列比较单调,主要是平行和交叉;画线比较随意,线条质量略差、粗细搭配不合理;部分同学的基本造型也有困难。一课时的教学略显紧张,可以安排两课时的时间。一课时重点引导学生对线条的观察感悟,认识体验。可以适当结合周围环境感受线条,动物的毛发、房屋门窗的边框、衣服和窗帘。一、线描训练针对不同年龄设置目标绘画技能的提高是长期积累的过程,对不同年龄层次的学生训练时设置不同要求。二年级的学生,要求其大胆地用线描画出所见事物的基本轮廓和特点,构图比较饱满;能在简单分割的基础上用不同的线条填充。选取学生熟悉的事实描绘能增加学生的自信心;新奇有趣事物能激发学生的学习兴趣。线描画的特点是可以把简单的东西也能表现的很丰富。象二年级学生已经积累了一些事物的简单造型方法:如学生爱吃的水果,自己的学习用品、身边的小动物、一朵花一片叶子等。这些都可以通过线描表现出丰富有趣的画面。三、线描绘画作业形式的多样化低年级学生喜欢鲜艳的色彩,在线描绘画时可以让他们选自己喜欢的彩色铅笔、水彩笔、油画棒等彩笔进行线描,也可以尝试了用刮画的形式来表现线描。很多学生在绘画过程时不知道怎么画,有时候常常会画得很乱,下笔很重,盲目下笔,没画多少就用橡皮擦。在指导学生绘画时,可以介绍几种简单的事物,勾勒基本轮廓,用长线条或曲或直分割成几大块,再进行局部的刻画。篇三:画垂线教学反思教学反思:本节内容是教学画垂线,在以前教画垂线的方法比较单一,教师讲得“苦”,学生学得“累”学生对图形的平移和垂直的过程弄不清楚,过去教学只能凭粉笔画出的静态图来讲解比较费劲难解。现在教学画垂线的画法时,我利用计算机在操作上动态显示重合、平移、画线和标上符号整个过程,既直观又形象,同时学生的视觉被调动起来,学生容易理解和掌握。数学源于生活,生活中处处有数学。二、发挥学生主体作用,体验作图过程学习不仅仅是简单的知识积累,重要的是新旧知识经验的冲突而引发认识结构重组。学生在本节教学中不是简单的用耳朵听数学,而是用眼睛观察数学现象,用身边的数学现象理解数学知识,同时用数学知识解析身