认识公顷教学设计及反思.doc

认识公顷兴化市实验小学周淑教学内容:苏教版国标本五年级(上)第81—82页的例1,“试一试”、“练一练”、练习十四第1—4题。教学目标:;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。,培养相互合作的能力。教学重点:帮助学生建立1公顷的表象,理解、掌握公顷与平方米之间的进率。教学难点:感受1公顷的实际大小以及公顷与平方米间的进率。教具准备:课件教学过程:一、创设情景,引入公顷出示水上森林的图片。谈话:去过这儿吗?你们觉得水上森林大不大?水上森林的面积有多大呢?出示:水上森林的面积大约是平方米。读一读。发现什么?(用“平方米”来描述水上森林的面积显得太小了,有没有大的面积单位呢?)测量和计算土地面积,通常用公顷作单位。今天这节课我们就一起“认识公顷”。(板书课题)二、教学新课,:我们已经知道公顷是一个大的面积单位,1公顷有多大呢?我们先来猜猜。指名说。(多让几个学生说说)、1平方分米、1平方米。出示:边长()的正方形的面积是1平方厘米。边长()的正方形的面积是1平方分米。边长()的正方形的面积是1平方米。边长()的正方形土地,面积是1公顷。提示:公顷可以用符号hm2表示,这儿的hm表示百米。=()平方米,你是怎么算的?100×100=10000(平方米)?7个学生手拉手大约长10米,70个学生手拉手大约长100米。围成边长100米的正方形需要280个学生。我们那天28个学生在操场上围成的正方形面积大约是100平方米。多少个这样的正方形的面积大约是1公顷呢?,东西大约长50米,它的面积大约是()平方米,有1公顷吗?()个这样的操场面积大约是1公顷。闭上眼睛,想像:学校操场,再来一个这么大的操场,两个操场拼成一个近似正方形,边长大约100米,它的面积大约就是1公顷。,大约24个篮球场的面积是1公顷。我们学校的阶梯教室的面积大约是200平方米,大约()个这样的阶梯教室的面积是1公顷。我们教室的面积大约是50平方米,大约()个这样的教室的面积是1公顷。?,有没有一块长方形土地的面积是1公顷?(200米×50米)平行四边形?(200米×50米)三角形?(400米×50米÷2)。(呈现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面,并出示相应的文字说明)?我们的校园占地面积有1公顷吗?是的,。拱级台公园的面积大约1公顷。上方寺的面积大约60公顷。三、巩固练习试一试,练一练。练习十四1~4题。四、小结铺垫这节课我们认识了公顷,关于公顷,你有了哪些认识?同学们知道我们兴化市的面积吗?用公顷合适吗?有没有更大的面积单位呢?下节课我们将继续学习。教后反思:公顷是实际生活中常用的土地面积单位,但与学生的生活还是有距离的。1公顷究竟有多大呢?让学生建立