中班社会活动：《参观动物园》.doc

社会活动《参观动物园》1设计意图:景区游览图、场馆布局图、安全逃生图等平面示意图在我们的生活中随处可见,随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多,教幼儿学会看这些平面示意图是十分必要的生活技能。活动目标:1、学会看导游图,了解导游图的作用。2、能利用导游图设计游览路线,解决实际问题。3、能与同伴协商合作完成任务,体验与同伴合作的快乐。3活动重难点:因为幼儿对此类知识少有经验,因此我将本活动的重点定位在学会看导游图,并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。4、活动准备:1、物质准备:动物园导游图课件,海底生物视频、彩色打印图每组一张;操作步骤图;彩笔、抹布2、场地准备:幼儿成圆弧形围坐在教师周围,座位后摆放分组用课桌4张。活动过程:一、开始部分:谈话导入,引出主题。在了解了孩子们喜欢去那玩之后,教师说出“我们今天去一个好玩的地方”二、基本部分:学看导游图,按要求画参观路线。(一)学看图中的标志。1、这张导游图你们能看懂吗?上面有什么?通过这个问题让幼儿留心观察图上有不同的动物馆,指认不同的动物,在这里是对动物种类名称及图文早期阅读的一种渗透和掌握。还有什么标志?则引导幼儿观察构成导游图的其他部分,电话亭、箭头,认识生活中常见设施的标志,使幼儿学会认真观察图片的每一个细节,并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道:导游图中不仅有动物馆的标志,还有我们生活中需要的场所标志,使我们对动物园的整体布局有了了解,给我们的游玩带来了便利。(二)熟悉动物场馆在导游图中的方位。1、教师首先通过不同场馆的方位提示说一个动物的位置,请幼儿猜,然后再请个别幼儿按照刚才教师师范的方法说位置,其他幼儿猜。这一环节是为了熟悉不同场馆在导游图中的方位,并通过教师的示范让孩子学会一种描述方法。熟悉了方位之后,则让幼儿尝试寻找到达某一动物馆的路线,为之后分组选择路线打下基础。此环节重点让幼儿掌握:有了导游图,游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了。进一步理解导游图的功能。(三)画出指定游览路线。教师提出“我们一起去参观神奇的海底生物馆”再次调动幼儿参与活动的积极性,并让他们对后面的活动充满了期待。有许多条路线可以走,到底选哪条呢?为了增加游戏的难度,还特意要求每组的路线必须满足所有组员的愿望,并且要经过洗手间,在这一环节,让幼儿自由结伴分组,学会协商,谁负责拿笔记录,谁适合作介绍。在教师