高一、1班热火朝天,一阵阵掌声震耳欲聋。我站在讲台前,背后的黑板正中有一行字:万马齐奔( )者胜。它的左边有一个“男”字,它的右边有一个“女”字。这是干什么呢?这是我在主持男女同学间的竞赛,竞赛的内容是文字填空。这时,左边填上了“勇”、“实”、“强”三个字,右边填上了“巧”、“搏”、“恒”三个字,旗鼓相当。小胖子张浩走上前,又在左边填上个“勤”字,男生热烈鼓掌。有张娃娃脸的丁莉也走上前,添了个“智”字,大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不着头脑,过了半天才恍然大悟,原来是填错了地方,把球踢进了自己的球门。待笑声平息下去,我说:“同学们填得好!这绝不是搞文字游戏。这次考试,人人摩拳擦掌,都想一路领先,形成了万马齐奔之势。那么谁能取胜呢?勇敢无畏的‘勇者’会胜,扎实塌实的‘实者’会胜,自强不息的‘强者’会胜。思路敏捷的‘巧者’会胜,拼搏奋进的‘搏者’会胜,坚持不懈的‘恒者’会胜,勤奋好学的‘勤者’会胜,足智多谋的‘智者’会胜。总之,同学们归纳出的‘勇’、‘实’、‘强’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’确实是我们取胜的条件,是我们应该具备的学习品质。”看来,我的话学生爱听,乐于接受。原来,依照惯例,这个班会应该总结考试情况。但我想:从一定意义讲,考后总结比考试成绩更重要。它关系到能否增强信心、能否找出今后努力方向的大问题。考前,学生紧张;考后,学生更紧张。怎样做好总结,不能掉以轻心。我根据工作经验,归纳出几种模式。第一种,全面总结成绩。每人总分、平均分、各科平均分,宣布张三多少分、李四多少分,清清楚楚,毫无遗漏,甚者连同名次都一一暴光。第二种,反面刺激式。侧重于失败,侧重于批评。第三种,激励鼓励式。只公布本班各科平均分、前五六名,特别表扬(1)总分优异者,(2)与上次考试相比,学习进步幅度大的同学。对名次落后、成绩退步的同学当场不公布,留待课下个别谈话时再有的放矢地帮他分析。经过比较,我认为第一种简单易行,但会给一部分同学造成心理压力;第二种让全班在灰色基调中低沉下去,难以抬头;第三种虽然复杂麻烦、费时费力,但是效果好。于
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