2004年安徽省高校教师岗前培训工作总结.doc

2004 年安徽省高校教师岗前培训工作总结在省教育厅主管部门的领导和高师中心的统一组织协调下,经过各教学点的共同努力, 2004 年全省高校教师岗前培训于 12 月底完成了教学任务, 经统一考试, 96% 的学员获得合格证书。一、基本情况 2004 年高校教师岗前培训工作从 5 月份的全省高校师资培训工作会议后开始准备。为提高培训质量, 按照统一内容、统一大纲、统一考试的规范化要求 7 月份又组织各培训点的任课教师集中备课。全省各教学点大规模的培训于 8 月份在各地相继开展。由于高校招生规模继续扩大, 2004 年师资队伍增加量较大,加上又有 8 所高职院校成立,参加岗前培训的高校达 96 所,共 3950 名学员,培训规模是我省最大的一年。根据“相对集中、就近培训,确保培训质量和效益”的原则,为方便青年教师培训,全省共设教学点 19 个。各教学点严格遵照原国家教委颁布的《高等学校教师岗前培训暂行细则》、《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》要求, 按照省教育厅教秘人[2004]66 号《关于做好 2004 年高校教师岗前培训工作的通知》安排,根据统一制定的课程计划和教学时数, 认真实施了教学。同时, 大部分教学点举办了旨在提高高校教师教学和科研能力、应用现代教育技术能力等方面的专题讲座。培训期间, 教育厅主管部门领导、高师中心全体人员分赴各教学点,深入课堂,联系学员,召集座谈,加强培训过程管理,严格考勤制度。至 12月初,各培训点培训工作基本结束,于 12月 18、 19 日举行了全省统一考试。二、岗前培训工作的新举措高校教师岗前培训是高校新教师培训的起点, 是使青年教师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节, 对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高,保证更好地履行岗位职责具有十分重要的意义。 2004 年高师中心在省教育厅主管部门领导和支持下, 认真总结经验, 改革培训工作, 采用了许多行之有效的方式、方法, 得到了省教育厅、各教学点和广大学员的一致好评。 1 、授课教师集中备课,统一要求,统一大纲,统一考评。在 2003 年《高等教育学》、《高等教育心理》学两门课程集体备课的基础上, 2004 年我们集中全省各教学点《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》三门课程授课教师集体备课,明确教学目标,并修订了教学大纲,统一了教学内容和要求,为实行教考分离的考评模式提供了科学、合理的保证,收到了良好的效果。 2 、实行结业考试与平时考核相结合的办法综合评定学员培训成绩为促进高校教师参加岗前培训的积极性,切实提高培训效果, 2004 年实行了结业考试与平时考核相结合的办法综合评定学员培训成绩。结业考试成绩占 70% ,平时考核成绩占 30% , 考试成绩与平时成绩必须同时达到各自权重的 60% 以上, 才可认定合格。这样做发挥了各教学点的积极作用, 既较好地结合了学员实践能力的培养又有效地控制了以往教学中缺勤现象,强化了培训的过程管理。 3 、适当调整培训内容,加强青年教师的能力培养着力提高青年教师教书育人水平、培养其教学和科研能力, 是今年各教学点教学改革的新亮点。各教学点都开展了各种各样的专题讲座,如校史、校情,教学艺术,科研方法等。 2004 年根据省教育厅主管部门的要求,高师中心组织了全省