海燕五环导学案.doc

海燕五环导学案.doc导学案年级学年上学期学科语文下册八年级语文备课小组主备人科任教师班级课题海燕课型新授课课时【三维目标】知识技能1、 了解散文诗的特点,能有感情地朗读课文,并体会作者的思想感情;2、 理解对比、象征、烘托等手法在文中的运用及其作用。过程方法1、 了解作者及相关背景,反复诵读课文,理解作者的诗情、诗理、诗味;2、 体会拟人、比喻、反复等修辞手法对表达思想感情的作用;3、 理解象征手法的运用及其作用,了解海燕这一勇士形象。情感态度价值观学习海燕的大无畏精神,培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。【内容把握】重点1、 了解散文诗的特点,体会作者的思想感情。2、 理解对比、象征、烘托等手法在文中的运用及其作用。难占八、、理解象征手法的运用及其作用,掌握海燕这一勇士的形象。【教学过程】自学1、 走进作者高尔基(1868-1936),俄国伟大的无产阶级作家,社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等2、 解词注音呻吟(shenyin):(Danqie):(feicui):(haojiao):(wanyan):、 了解作品背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”,那时正是俄应用记荥国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞探究1、 有感情地朗诵全文,体会全文共描绘了几幅图画?2、 从描绘的几幅图画中找出表现海燕形象的词句?3、 文中写海燕时为什么还要写其他二种动物?4、 它们是面对什么环境作出不同的表现的?5、 对比的手法还体现在哪里?应用记录展示1、 有感情地朗诵全文,体会全文共描绘了几幅图画?狂风卷集着乌右、大海泛起白沫暴风雨酝酿乌云越来越暗,越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪……=>暴风雨迫近狂风吼叫……雷声轰响……乌右像青色的火焰,……燃烧 闪电的影子,……火蛇,……蜿蜓游动, <=>暴风雨来临2、 从描绘的几幅图画中找出表现海燕形象的词句?第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊应用记录第二幅、暴风雨临近 飞舞、掠、大笑、号叫第二幅、暴风雨到来 飞翔、叫喊3、 文中写海燕时为什么还要写其他二种动物?对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。4、 它们是面对什么环境作出不同的表现的?暴风雨5、 对比的手法还体现在哪里?通过乌云、狂风与波浪、大海的对比,暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽,从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶