如何在初中英语语法教学中进行情境创设.doc

如何在初中英语语法教学中进行情境创设情境是情景语境简称,指是在进行语言活动时环境,不仅指说话者说话内容,也指说话者自身行为特点,例如语气与动作等。也包括在交流过程中所处环境与说话者心理。那么,如何在英语语法教学中进行情景创设呢?下面浅述我一些看法。一、利用实景进行情境创设随着时代发展,教育方式与理念也在不断改革。现代初中英语教育方式与传统教育方式改进在于能够为学生进行生活场景创设。不仅可以在课堂中创设出生活化现实场景,也可以将课堂教育在生活中进行进一步教育与学习,也就是让学生在现实中完成课堂教学内容。例如,教师可以给学生安排课后任务,让学生在完成任务同时,也体会到生活中真实事例,获得一定经验与感悟。在进行任务过程中,学习如何与周围人沟通交流,不仅仅像在学校一样,跟同学与老师有接触,而是面向社会范围沟通与交流。这不仅能够对其语言能力进行提高,也能够激发他们学习兴趣。学生在生活中完成跟课文有关任务,能够让他们在实现自身价值同时,体会生活意义。在理解事情时候,不是从书面空泛角度去理解,而是将现实生活中经验融入进来结合思考,思维更加完善。要求学生在进行任务时用英语进行沟通,任务完成时用英语进行书面总结,不仅能够提高学生语言组织能力,也能够让他们感受到学习乐趣。二、从学生角度进行情境创设现代教育强调以学生为主体。要求教师在教学过程中与学生建立平等关系进行沟通与交流。在课堂教学中,对学生进行引导,避免出现在传统教学中实行“一言堂”教学模式,而是多让学生表达自己想法,引导他们进行思考,在课堂中活跃起来。这个活跃课堂气氛就是情景创设良好环境。学生生活是丰富多彩,他们具有很强好奇心与想象力,这也是情境创设材料。学生生活内容可以是情景创设材料。例如,可以在课堂上让同学练习对话。以他们生活习惯为谈话内容,让学生在对话中说明自己生活习惯,喜欢什么,自己个人资料等。初中英语教材跟其他书籍不同,内容轻松,跟学生思想喜好相关,这就让学生在课堂中更加放松,也为情景创设提供了良好了思维环境,学生可以在课堂情境中学会如何表达自己,并理解别人想法。三、从教师角度进行情境创设在传统教育模式中,教师在课堂上进行内容讲授,而学生只是听与理解。虽然在教育改革后,教师在学习过程中,更多地给学生进行自我表达机会,但不可否认是,教师在课堂中依然是以引导者与组织者角色出现。在教学过程中,教师对学生学习活动进行指导与引导,因此,教师应该跟学生建立良好、与谐师生关系。同学们对教师总有一种好奇心,这种好奇心让学生对教师喜好、生活状态等信息感兴趣,教师可以利用学生这种好奇心进行情境创设,引导学生进行沟通与学习。通过用英语自我介绍,让教师对自己一些基本信息进行说明,然后可以进行一些互动,与学生用英语进行交流,回答他们对自己好奇问题。这不仅让教师与学生距离变得更近,也让学生们在对话过程中提高英语表达能力。四、通过游戏、活动进行情境创设学生对游戏与活动兴趣总是很高,教师可以通过一些游戏与活动来进行情境创设,让学生对英语学习兴趣更高。在游戏进行过程中,学生思维非常活跃,表达欲望也非常强烈,可以利用这个时候让学生多进行表达与交流,并让他们回忆相关课文内容,不仅能够锻炼他们英语思维,也能够提高他们沟通交流能力。而且,游戏等活动是非常好互动性节目,非常强调合作性与配合性。在游戏过程中,学生沉浸在一种团结情境中,让他们学会为他