如何设计有效的数学课外作业.doc

如何设计有效数学课外作业课外作业在培养学生独立思考与独立工作能力,以及学习习惯等方面具有重要意义。课外作业是教学组织形式之一,又是教学工作不可或缺组成部分,同时也是评价教学效果重要手段之一。数学课外作业设计质量直接影响学生学习习惯与学习能力培养,从而使得如何设计有效数学课外作业成了教师完成教学活动不可回避课题。一、遵循原则 。设计课外作业时,根据学生年龄特点、发展水平不断调整策略,让所设计作业具有开放性:(1)时间开放性,学生可自主决定完成作业时间;(2)内容开放,学生可根据具体情况选择作业量,也可自行删除或补充一些作业;(3)评价方式开放,实行多样化评价。同时要具有包容性,力求作业设计覆盖不同学生需求,包容各种不同理念、思想。 。设计时融入学生思想与建议,突出其主体地位,建立一个有效师生之间互动,为优化课外作业设计提供第一手素材。 。结合学生自学尝试、操作剖析,引导学生自主学习。 。渗透含有合作元素内容,把学生分成若干小组或学生自由组合,然后把作业分成若干个模块,让学生以小组形式参与作业设计,完成各自模块任务。合作可以是学生与学生之间合作,也可以是老师与学生之间合作。在教学中应有意识地培养学生合作意识与团队意识。 。课外作业部分内容或作业中出现共性问题以小课题形式展示,让学生参与小课题研究,进行相应变式训练,以激发学生创造意识。二、设计措施 ,让学生参与作业设计活动。转变观念,尝试让学生进入角色,大胆地把学生推向前台,组织学生参与到作业设计活动中,使学生主动参与学习活动。(1)作业设计分为前置性设计与后置性设计两个部分,其中前置性设计由教师完成;后置性设计由师生共同合作在课后与做作业之前完成,先把前置性设计内容给学生审阅,让学生进行讨论交流,提出建议与见解,师生共同研讨达成共识,完成后置性设计。(2)根据学生情况把学生分成优秀、中等、一般三个层次,各层次学生参加作业设计相应项目。(3)施浮动式评价,制定量化评价表,跟踪调查学生设计能力,及时调整各层次结构,使设计团队结构更合理。 ,使学生享有更多自主权。课外作业设计中有意设置若干个真空地带,使学生在真空地带里有一个瞬间思维真空,让学生在思考问题时有个缓冲余地,增加学生思维自由度,从而使学生获得独立、自主思维空间。所以在设计数学课外作业时可适当穿插一些益智小游戏(如算数比大小、24点游戏等)、小笑话、小幽默、漫画、数学史话、插图、搞笑卡通图片等内容来缓解学生思维疲劳。如设计《》课外作业时,我穿插了三个内容:(1)数学史话:韦达与韦达定理;(2)小幽默:趣味数学题(十个人排队,甲不能站中间,不能站两端,还得与乙挨着,还得与丙隔两个人,还得站丁后面);(3)卡通图片。另外并非每天都要有书面作业,可设计一些其他形式作业,如(1)小论文、典型错例剖析;(2)调查等实践作业;(3)实验等操作性作业等。培养学生以逸待劳意识,退一步海阔天空,有时灵感火花就在你不经意闲暇瞬间产生。 ,合理配置不同类型题目份额。要精心设计作业类型且鲜明层次感,把课外作业分为主干题、辅助题与拓宽题三大板块,其中主干题应体现教学内容核心与重点,具有广泛性与代表性,一般要求少而精,一次作业大约3―