奥数比赛策划书.docx

奥数比赛策划书篇一:初中理科组数学奥数竞赛活动方案初中理科组数学奥数竞赛活动方案一、指导思想奥数是数学中重要的组成部分,是学生学习数学的拓展,也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度,同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力,从而培养学生的竞争意识和竞争能力。初中理科组根据我校的实际情况,特举办全校奥数,现将有关事项通知如下:二、活动宗旨:通过这种方式激发学生学习数学的积极性,发展学生的拓展思维,提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到,培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作,必须持之以恒地开展。三、试卷命题安排出卷老师:魏海平曾郁郁四、活动方式:1、参赛对象:每个班抽取六名学生参与。2、活动方式:纸质试卷,不得使用其他计算工具。3、活动地点:多媒体教室。4、活动时间:XX年11月16日(周一)中午16:00—17:00。5、监考:蒋应华古家琼6阅卷:段余粮刘奕峰蒋智用五、比赛规则及要求:1、学生听统一信号,宣布“开始”和“结束”。2、学生在规定时间内进行答题,结束信号响起应停止答题深圳格瑞特希望学校初中教研组篇二:XX-XX奥数兴趣小组活动方案XX-XX常年宽裕小学数学兴趣小组活动计划小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育。作为小学数学教学的一个分支,人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。应当说,这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的认识,在奥数教学不至于冲击正常的数学教育秩序的情况下,奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的积极作用。一、提升小学生数学品质。首先,奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。奥数题目往往从结构到解法都充满着艺术的魅力,易厂小学牛积极探索解法,而在探索解法的过程中,小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力,因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。其次,奥数教学能够激发小学生的数学审美感。数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。让我们先来观察奥数题的一系列解题技巧:构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表令人眼花缭乱。这些解题技巧是一种高智力水平的艺术,能带给小学生一种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。再次,奥数教学能够激发小学生的创造力。奥数题的求解更要依赖的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思,这些正是创造力构成的主要元素,而这些创造力的土要元素也正是系统接受过奥数教学的小学生之所长。二、提高教师教学水平。一方面,教师需要加强数学知识的继续学习,加强解题能力的自我修炼。另一方面,教师更需要改进自身的数学教学艺术。第一,在奥数教学过程中,由于通常面对的是智力超常的学生,生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学牛活泼的思维形式形成巨大的落差,长此以往就会扼杀学生的创造性思维,因而,奥数教学需要教师掌握科学、活泼的教学艺术;第二,在小学数学教学过程中,在数学课堂上,教师就需要注意引导学生活学数学知识,因为奥数教学更要求教师注重学生智能的开发。为此,小学数学应实现由知识导向、应试导向到能力培养的教学导向的转移。为小学数学教学课程开发探路。奥数教学作为较高层次的基础教育,实际上也承担着小学数学课程改革试点的任务,—些现代化的数学思想和数学内容经过奥数教学为广大师生普遍接受,就可以稳妥地渗透、移植到小学数学课本中了。从校本课程开发的角度来看,广大数学教师改革的空间还是很大的。借鉴奥数教学的成功经验,开发校本特色数学课程,满足小学生进一步学习数学的热情,尽早发现数学人才,提升小学生学习的品质,发展小学生和谐个性,这些任务应当是小学数学教师的应尽职责。本学期的教学内容是:简便计算( 1)、简便计算(2)、植树问题、图形的剪拼、数图形(2)、用火柴棒、简单应用(2)、数阵、数的分析、填算式、简单抽屉(2)、余数妙用。辅导教师队伍:李永辉、孙清攀等。活动时间安排在每周一至周四下午第三节课,地点安排学校大办公室。宽裕小学篇三:“XX年年级数学竞赛”策划书“XX年*年级数学竞赛”策划书一、 活动名称:数说新语二、 活动口号:灵动数学,魅力四射。学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身三、 活动目的:通过这种方式激发学生学习数学的积极性,发展学生的拓展思维,提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到,培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作,必须持之以恒地开展。四、 活动意义:创新数学是数学中重要的组成部分,是学生学习数学的拓展,也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的