宣扬国粹，把传承文化作为高中语文教育的责任.doc

宣扬国粹,把传承文化作为高中语文教育责任随着新课程改革不断深入,教学观念得到了转变,将培养学生综合素养,增强学生自主能力作为基础教学任务,将焦点放在人才终身学习方面。这就需要教师在教学过程中不但要重视基础知识讲解,同时还要关注学生人格培养,仍学生树立正确人生观及价值观,为以后成长奠定坚实基础。以下对把传承文化作为高中语文教学责任论述了自身一些看法,供相关人士参考。一、树立扎实传承文化观念新课程改革中提出语文课程是对传统语文教学传承,在培养人综合素养方面有着极为关键作用。因此,应引起全体教学工作者关注。当前,语文教学多关注课程改革形式,大多数师生认为语文教学方法越流行就越好,如果不使用所说现代化技术方法似乎就无法进行语文教学。这种观念是狭隘、偏激。语文教学重心不应在于表面形式,而是在于对传统文化传承,对国粹宣扬。高中教师应把宣扬国粹、传承文化作为责任,认真剖析教学方法,创新教学过程,将传统文化及国粹变成高中语文教学灵魂。在高中阶段,学生们思想及观念都处于发展时期,价值观及人生观都在逐步形成,可塑性及求知欲极强。在这一阶段,学生们生活十分简单,从学校到家庭;思想十分简单,努力学习;经历十分简单,上课、放学,因此,学生需要正确思想教育,情感启迪,从而树立正确人生观及价值观。在高中语文教学活动中,如果教师忽略文学底蕴,变成机械、枯燥应试教育,就会导致教学过程死板、没有活力,学生学习兴趣也会降低。所以,教师应深入研究教材内容,培养学生文化内涵,为学生奠定扎实精神基础,提高学生自身素养及品格,使学生成长为适应社会发展,传承中华文化综合型人才。二、创建适应时代发展大局观日常生活是语文教学本源,语文也相当于生活延伸。所以,高中语文教学要挣脱教学模式、教学环境束缚,面向社会、面向自然,让学生在广阔空间中获取文学体会,磨练自身意志、陶冶文学情操、树立正确价值观及人生观。利用调查、参观、探访、旅游等多种形式进行语文学习。例如:教师可以让学生走出教室,走进书摊、市场,感受生活中细节及点滴;在节假日同亲人一起旅行,感受景区优美风景及浓厚文化底蕴,将现实中感受利用文字表达出来就是语文学习。社会是一个大家庭,人同人之间沟通及交往都能够使学生对生活、对人生有进一步认识。所以,对于高中语文教学来讲,教师应关注学生在社会中沟通过程,使学生可以独立思考,完善自身成长,教师再给予正确引导,帮助学生建立正确人生态度。三、在语文教学过程中传承文化方法(一)转变教学观念新课程改革中对语文教学要求中明确提出:语文教学应重视培养学生综合素养及思想品格。这也就标志着语文教学进入了新境界。将文化素养及素质教育放在首要位置。所以,教师应转变自身教学观念,将培养学生品德作为语文教学重要任务,将传承文化作为教学活动中心,培养学生独立自主学习能力,树立学生积极乐观人生观及价值观,从而帮助学生完善自身成长。(二)从文化层面理解教材高中语文教材是由多为专业及学者经过多年整合编制而成,包含了大量经典文章,是语文文化精华。假如教师无法发掘其包含文化价值,不能全面剖析其文化底蕴,那么,教材价值及功能就无法充分展现。因此,教师在进行课程讲解时,应从文化层面剖析课文内容,利用对比、剖析等方法剖析课文中文学性,传承文化特性。例如:教师在讲解《蜀道难》一文时,就应从古代文化风土人情、作者思想观念等态度帮助学生掌握文章重点,进而增