墨梅详案.doc

一、激趣导入。师:一年四季,各色花次第开放,你最喜欢哪一种花呢,能不能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗?(我喜欢灼灼芬华的桃花) 师:那你们喜欢梅花吗?我们先来欣赏一组梅花的图片。能说明理由吗?师:同学们喜欢梅花的原因都不同,你们知道吗?自古以来,有许多文人墨客也喜欢梅花,以梅花为题写了不少诗,你能不能吟诵几句?二、初读感知。师:今天,我们再来学习一首有关梅花的诗,它的题目是《墨梅》。(板书)同学们看这个题目,从字面上看,它是什么意思呢? 师:我们知道世间有红色的、白色的梅花,怎么还有黑色的梅花?到底是怎么回事呢?想解开这个谜团吗?我们先来欣赏一幅水墨画。师:画的是什么?这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》,这就是墨梅,墨梅就是水墨画的梅花,画中的梅花给了你什么样的印象?说说你的感受,注意把话说完整。师:王冕在这幅画的空白处还题了一首诗《墨梅》,原来这是一首题画诗,王冕为自己画的一幅墨梅题的诗,关于王冕,还有印象吗?我们学过课文《少年王冕》谈谈你对王冕的印象,可以结合收集的一结资料。师:简单介绍王冕情况。师:王冕是怎样为自己的画题诗的。他要表达什么样的心志呢?同学们自由读诗,要求读得正确、流利。(先划好七言诗的节奏2、2、3) 师:请同学们自由读两遍这首诗,注意把诗歌读准确,特别注意生字的读音,把诗读通顺,用笔划分一下诗歌的节奏。开始读吧。谁来给我们读这首诗。注意读正确,大家还注意听一听他读得节奏。教师小结“据义划分节奏”:223确实是七言诗中常规的划分节奏的方法,但是为了保持词语意思的完整,有时是可以分为43句式或者其他句式的。再自由读一读。老师也跃跃欲试,想和同学们一起按照这个节奏来读这首诗,我们合作一下,一起读,老师读诗的前四个字,你们读诗的后三个字。非常棒!还可以这样读:老师读一三两行,同学们读二四两行,一定注意诗的节奏哦。三读古诗,读出感受。1读懂诗句。问:诗我们已经读熟了,诗句的意思你都理解吗?读懂诗句的意思,你有哪些方法?(借助插图、联系上下文、借助注释、借助字典)可以问同学还可以问老师。学生自学诗句,并说说诗句的意思。不能理解的地方可以举手,求助同学或者老师。⑴墨梅:本文指只用水墨不用颜色画成的梅花,看上去十分高雅大方。⑵洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓,故说“吾家”。⑶淡墨:水墨画中将墨色分为几种,如,淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。⑷清气:清香的气味。这里指纯洁的人品,高尚的节操⑸乾坤:天地。这儿的“流”是流溢的意思,是说梅花可贵的清气流溢人间。我们也常用“百花竞艳,芳香流溢”,和这里的流意思一样,显得动态了,更形象。学生讲解整首诗的意思齐读古诗2你觉得诗中的墨梅是否与众不同?你是从哪句诗读出来的?你来读一读好吗?读出它的个性。(预设:吾家洗砚池头树——长在洗砚池旁,有底蕴;个个花开淡墨痕——没有艳丽的色彩,很独特;不要人夸好颜色——不看重别人的夸奖,不图名;只流清气满乾坤——只需留下清香之气,有目标有追求。),外表虽然并不娇妍,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间三、