对初中物理教学的一些看法.doc

对初中物理教学一些看法我教了很多年初中物理,对初中物理教学有一些自己看法,现在与大家分享。 、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较老教材多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地总结出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生学习兴趣。特别是前半学期实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。 。在多媒体设备未进入课堂之前,很多教师都深刻体会到:有些物理概念与规律对学生来说确实很抽象,因此增大了教学难度。学生对这些物理概念与规律在短时间内很难理解,同时教师感到比较吃力。虽然教师想了很多办法,但教学效果一般。如摩擦起电教学,电流产生与导体导电教学,一些物理过程进行得太快或太慢问题教学,一些微观或肉眼看不见物理过程教学,磁场中一些抽象概念与规律教学,等等。现在有了多媒体设备,这给我们带来了施展教学技能自由空间。尽可能想办法或创造条件把一些物理概念或规律用常规教学讲解好,不要过分依赖多媒体。因为这样做,有利于教师对如何教好物理概念与规律理解得更深、更透。对于有些物理现象与规律,确实对学生来说太抽象难懂了,或在课堂上难于看见或根本看不见物理现象,或物理过程进行得太快现象。此时恰到好处地借助多媒体,才能取得应有效果。如在进行日食、月食形成教学中,课本上只是用一个平面图表示出来,不够形象。如果只通过平面图给学生讲解,学生学习效果一般,还是有部分学生不理解怎么形成环食,在什么地方能够看到环食或偏食?为了使教学效果更好,我用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中坐标放好,使三者按实际情况运转起来,这样在什么地方形成什么现象就很明显直观了,学生学习效果也非常好。再如电荷定向移动形成电流,学生不明白电荷怎么移动,如果做成动画如同水流,学生一看就能明白。 ,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,举一个例子。比如速度,它表示物体在单位时间里通过路程:V=s/t。关于基本规律,比如说平均速度计算公式也是V=s/t。它适用于任何情况,例如一个百米运动员在通过一半路程时速度是10m/s,到达终点时速度是8m/s,,问该运动员在百米赛跑过程中平均速度是多少?按平均速度规律计算平均速度V=100/=8m/s。再说一下基本方法,研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”,例如在用欧姆定律解题时,就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上,还是用到某个电阻即离单独某一个电阻上。 。学生认识事物是从感性到理性,从具体形象感觉与知觉到抽象逻辑思维过程,要适应与促进这个过程,就要加强直观教学。例如:在教学生“功”这一章,对功、功率与机械效率三个概念容易混淆。我设计了一堂比赛形式实验课;比比谁做功最多,谁功率最大,谁机械效率最高。每个同学都把五块砖以最快速度从一楼跑到四楼,测出自己做功、功率与机械效率。实验由学生自己设计方案,自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据。学生通过对自己亲身感受与确凿数据进行回忆、对比、联想、剖析,终于明白了道理。这比我在课堂上自己演示,枯燥讲学要好得多。这样,在教师演示同时,学生也可以自己动手操作,收到事半功倍效果。 ,通过把握过程获得物理知识。“剖析学