常规教学及反思.doc

常规教学及反思.doc、 备课开学至今,我认真备课,备课,我从两个大方面进行:备教材。我认真钻研教材,根据教学大纲要求,参考有关教学资源,制定出比较详细的教案。备学生。在设计教案时•,我充分根据学生的年龄特点和心里特征,以及学生知识结构的不同,设计出适合我班孩子学习的教案。在“透”字上下功夫作为教师,课前一定要把教材研究透彻,对教材的理解不能仅仅停留在教材上,要借助各种力量把课文内容立体展现在孩子们的面前,要在深度、广度上参透。对一•篇文章的重点词句,名言名句,要进一步地理解、钻研。只有教师理解透彻,才能引导学生加深理解。作为教师,课前还要把学生了解透彻。只有了解学生的知识、能力、性格,在课堂中才能给学生带来帮助,才能做到具体问题具体分析,才能提高课堂的效率。我的教案都是提前写的,我现在的教案已经写到了第四单元。二、 上课1、 教师良好的讲台风度。我有一位学生曾给我一个建议:上课时,老师讲课应面带笑容,神态自然,不要板着面孔,老是训人,应多和同学交流、谈心。传授知识应带有趣味性、灵活性、生动性和多变性。这是教师的讲台风度的一面。我觉得教师要像一•个电视播音员、节目主持人。说话抑扬顿挫,手势动作铿锵有力,眼神传情。要像耍把戏的江湖骗子,手脚舞蹈,吸引顾客。教师是教学的主导者,教师的精神面貌直接影响学生的精神面貌和学习情绪,因此,我的教师必须注意自己的讲台风度,努力提高自己的教学艺术,为上好语文课打下坚实的基础。2、 学生良好的基本训练。学生是学习的主体,一堂好课,除了教师表演好外,学生也必须表演的好,而且要比老师表演得更好,这就要对学生进行良好的基本训练,学生的基本训练包括以下内容。情感融融。一堂课学生都以饱满的精神上课,整堂课充满活动,给人以课堂气氛热烈的感觉,师生融洽,情感融融,学生乐意回答教师提出的问题,乐意提出问题,师生双边活动配合得好。书声琅琅。语文教学是母语教学,是语言文字的训练。读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了读,读的形式各种各样,齐读、自由读、个人读、小组读、分角色读。而教师必须指导朗读到位,使学生读顺、读懂、读得有感情,一堂课下来,给人以书声琅琅的感觉。议论纷纷。有的老师认为,学生在课堂上不讲话,只是认真地听,认真地做笔记,那么这个班的课堂纪律就好。这是个误区,这是中国儿千年传统教学的结果,抑制了学生的自由。我认为,在课堂上要允许学生说话,师生之间是平等的,我们教师应该让学生说出自己的看法和见解,而同学与同学之间看法和见解又不同,那么,教师应指导他们争辩起来。我认为同学之间能争论起来的教学,是一堂成功的教学。如我教第十二册第七课《卖火柴的小女孩》,课文中有一句“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”我问:这句用什么语气读?这时,同学们议论开来的,有的说要用高兴的语气来读,有的说要用悲伤的语气来读。这时,我马上把全班同学分为两组,让他们辩论起来,通过辩论,活跃了课堂气氛,发展了学生的思维,锻炼了学生的口头表达能力。3、 课堂上多让学生多读书、多背书读,主要是培养孩子的朗读能力。从朗读中体会文中的感情,感悟文中的内涵。读,要让孩子读出个性,读出情感。每堂语文课的读,都要有目的的读,让孩子带着任务去读。。读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了