最新人教版三年级下册数学教案.docx

第一课时:口算除法教学内容:教科书13-15页图示和例1教学目标:•使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、•::理解用一位数除的算理,正确进行口算教学准备:多媒体课件教学过程:一、 导入新课口答(1)24是由几个十、几个一组成的?(2) 42个十,90个十各是多少?.口算:36-3 24-2 30-3 60-6二、 教授新课:课件出示主题图:根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?、3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报:解题思路、想口诀:二三得六2X3=66-3=260-3=20、把60平均分成3份,每份是20。 60十3=20、王叔叔有600箱西红柿,他运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的?小组里面说说。 600十3=200(箱)、小结:除数是一位数的口算除法,可以想口诀,还可以用以前学的乘法运算来思考,还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算,什么方法都可以。三、 作业设计:第二课时:除数是一位数除法的估算教学内容:教科书第16页例2及“做一做”,练习三第3、4题。教学目标:1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2 、引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点:在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路。教学准备:多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备 30根小棒;情景主题图。教学过程:一、 复习旧知,巩固技能:课件出示口算:1800-3 2400-6 250-5 420-6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。二、 引入情境,激发兴趣:1、课件出示,呈现李叔叔三人的情境图:师:李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀?(用三辆车一次把这 124箱蔬菜全部运完。)你们能提出什么问题吗?同桌交流、讨论。请学生提出问题。老师板书:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?三、 自主探索,学习新知:师:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗?可以用什么方法快速地解决它呢?生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况:(1)把124看成120,120-3=40(箱)(2)把124拆成120和4,再分别和3除,每人平均分了40箱,还剩4箱,又分了一次,最后还剩下一箱,每个人大约运了 41箱。师板书:124十3~41(箱)四、 小结:师:估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算。五、 巩固练习,加深印象:做P16“做一做”第1、2题六、 布置作业:第三课时:口算练习教学内容:教科书17页练习四教学目标:1、 经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法则。2、 熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。教学重难点:注意发现学生错多、难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程:一、听算6-260-2600-26000-28-480十4800十48000+410-22X560-320X324-3240-32400-3120+370-710X754-648+8、课件出示:估算比赛:用你自己喜欢的方法估一估:125+2378+5435+7297+4469+8194+6、课件出示:笔算比赛:8+280+2800+28000+218+3180+31800+390+354+96X981+97X98X97X927+36X75X840+545+521+3用一定时间算出以上题目,师生评价,表扬发奖。四、 说一说:自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。五、 总结:大家想想自己在除法口算中总结了哪些经验?六、 布置作业:第四课时:一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)教学内容:教科书P19—P20的例1、例2及“做一做”教学目标:使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。教学重点:一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。教学难点:让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教学准备:多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教学过程:一、 沟通旧知,建立联系口算 600 -6 27 -3 240 -8 160 - 9 -3 37 -9二、 创设情景,导入新课1•课件出示P19植树情境图,让学生说图意。2•弓|导观察:图