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三角形的分类反思.doc三角形的分类人教版第四年级下册第五单元第二课时教学反思中山市古镇镇古二小学 雷电波【教学内容】四年级下册数学教材第83-84页“三角形的分类”。【教材分析】“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的,教材分为两个层次:一是三角形按角分类,分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系,并体现分类的不重复和不遗漏原则;二是三角形按边分类,不等边三角形和等腰三角形,等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些,教材不强调分成几类,着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。课堂主要分为三个教学环节:一是创设情境,复习旧知;二是合作学习,探究新知;三是拓展练习,巩固新知。“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。在活动中给学生足够的时间和空间,自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过自主探究、合作交流,学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动,逐步建立对三角形的角与边特征的认识。通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习,为学生提供更多“数学对话”的机会,力求让学生真正地动起来,充分展现做中学,从而获得对三角形边、角特征的认识,进而学会给三角形分类,促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高,使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛,逐渐养成探索的习惯,培养创新的意识和能力。【教学目标】知识与技能:会根据三角形的边、角的特点给三角形分类,认识各种三角形。过程与方法:通过观察、操作、比较,发现三角形角和边的特征,感悟分类的数学思想。情感与态度:激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。培养学生动手操作的实践能力和观察比较、分析、判断的思维能力。教学重点:感受分类思想,学会从不同角度给三角形分类。教学难点:学生区别并掌握各种三角形的特征。【课前准备】学具准备:各种类型的三角形学具和学习资料。教具准备:各种类型的三角形教具、实物投影仪、多媒体课件。【教学方法】以发现法为主,辅以讨论法、演示法、谈话法等【教学反思】在教学《三角形的分类》这节课后,我有以下几点反思:1、激发学生兴趣,培养探索精神。整个教学过程始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚,环节紧凑。学生学习知识是发现、创造的过程,因此,在课堂教学中既要重视学习结果,更要重视过程,引导学生主动去探索,自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动,让学生做中学,学中做;做中悟,悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。2、设计有价值的问题,引导并启发学生展开思考和学习活动。问题是思维的源泉,更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学,问题的设计非常关键。在本课中主要问题有:三角形按边分可以分为什么三角形?三角形按角分可以分为什么三角形?等边三角形也是等腰三角形吗?以问题为线,以观察、思考、小组合作等为渠道,引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。3、 巩固练习有层次,有梯度练习的设计具有层次性、系统性,既注重操作性又考虑拓展性,助于学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。4、 实现预设与生成相和谐课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程,也是