大学语文教学中出现的问题及建议.doc

大学语文教学中出现问题及建议大学语文包含丰富人文精神决定它具有培养学生活跃思维、富有想象创造力、与语言应用能力、塑造良好人文精神与健康品格功能。正是如此,我国教育部与各个高校对它十分重视,在开设大学语文30多年间,大学语文教学各个方面都取得了突飞猛进发展。但是,在取得巨大成绩同时,大学语文教学也出现了很多问题,致使学生出现了“知书而不知礼”“高学历低文化”现象,这与教育部制定高等教育办学目标是相违背。在长期大学语文教学工作中,笔者发现了大学语文课堂教学中存在各种问题,这些问题存在严重影响了大学语文教学效果。本人试图从自己教学经验中找出问题,并解决这些问题。一、大学语文教学中所存在问题(一)教材内容重复陈旧,形式单一开设大学语文课程目很明确,即培养具有良好人文素养与科学素养,具备创新意识、合作意识与开放视野,具备良好形象思维、阅读理解、口头表达与写作能力人才。这是现代社会对人才要求。但现在大多数高校使用大学语文教材内容偏重于人文性与道德性内容,缺乏对学生基础能力培养,教材内容几十年如一日,更新速度慢,跟不上时代步伐,与学生日常生活联系不够密切。导致学生认为大学语文没有什么实质用处,还不如好好学习专业课,让自己掌握一门实实在在技能。(二)教师构成不合理,教学观念落后因为大学语文教学很难与科研结合,在大学职称评审中不占优势,很多大学教师不愿长时间从事大学语文教学。所以大学语文教师具有一定流动性,教师工龄短,而且不够稳定。这就造成了有经验教师不愿教,教学教师缺乏经验,对大学语文教学效果有很大影响。因为大学语文教师构成不合理,再加上学校不够重视等因素,没有多少教师愿意在教学中学习先进教学理念与教学方式,日复一日机械地重复自己已经烂熟于心内容。除此之外,大学语文教学在大学教育体系中处于比较尴尬边缘,所以各个高校很难为大学语文教师提供专门培训、再学习机会,这也导致大学语文教学质量不理想。(三)社会环境影响与智能通讯设备冲击随着社会经济发展,对技能型人才需求量增大,人们要求大学能在短时间内,培养出能在专门技术人才,在这样要求下,大学对相关技能课程比较重视,对人文素养课程则不甚重视。此外,随着电子技术发展,智能手机迅速走进大学校园,大学生几乎人手一部智能手机。智能手机中丰富多彩游戏、视频、购物功能让学生爱不释手,处于青春期他们缺乏自制力,经常在上课还在时不时地关注手机中各种信息,这对传统大学语文课程产生了极大冲击。二、大学语文教学建议(一)提高学科地位首先,各个高校应该提高大学语文学科地位。大学语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任,它既可为以后社会生活打下坚实精神基础,也可以让我们学生传承中华民族优秀文化与延续民族精神。对于全面提高学生综合素质,提高学生想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接推动作用。正是如此,全社会都应该重视大学语文教学工作。在国家层面,政府要鼓励大学生认真学习大学语文,全面提高自己自身素质。支持各个高校对大学语文课程教学进行改革,使大学语文课变成学生精神支柱,成为一门人文素质教育精品课程。除此之外,各个高校还应该加大大学语文学时,提高大学语文学术权重,为大学语文教师塑造一个好科研与教改环境,让他们放心大胆没有后顾之忧地进行教学与改革。(二)教学内容改进想要提高学生学习兴趣,符合他们生活实际、合适教学内容是重中之重。各个