七年级语文线上教学案例.doc

:,有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。,提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。教学重点:理解诗歌蕴涵的哲理;感悟诗歌的思想感情。教学难点:品评诗歌独特的说理方法。教学方法:讲授法讨论法教学工具:电脑钉钉直播平台微信班级小管家教学过程:《假如生活欺骗了你》一、新课导入(结合新冠肺炎,通过钉钉直播平台导入新课)2020年注定是个多灾多难的年份,澳大利亚森林大火持续不断,地球升温导致南极冰山慢慢融化……还有直接威胁人类生命健康的新冠病毒,短短两个月,它便肆虐全球多个国家,在人群中速度转播,造成的危害骇人听闻,为了阻止病毒传播,降低发病率,我们多数人在家隔离,减少外出。但是生活还要继续,每一个人都面临了前所未有得困难和挑战,同学们,看到全新的学习模式你是否感到迷茫?听到不断攀升的确诊数字你是否感到恐惧?疫情当前,我们应该以怎样的心态去面对生活呢?今天,我们一起来学习普希金的诗歌——《假如生活欺骗了你》,相信同学们会从中找到答案。二、自学指导(一)——,体会感情与节奏在钉钉直播平台,老师通过师生连麦指导学生朗读,让学生注意诗的感情基调,并注重诗的重音、节奏、停顿。指一名学生进行朗读,其余同学作出中肯的评价。朗读训练: 假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来;现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去; 而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋。,学生圈画文中生字词。老师强调:瞬息shùnxī怀恋huáilià,通过连麦,以学生介绍为主,老师补充为辅。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。1817年毕业后到外交部任翻译,先后加入“阿尔扎玛斯社”和“绿灯社”,以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》等诗作;1830年完成了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,叙写贵族青年奥涅金的生活历程,塑造了俄国文学“多余的人”的形象。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题,塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。普希金的文学创作结束了俄国文学的落后局面,为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。,通过连麦,以学生介绍为主,老师补充为辅。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。三、自学与指导(二)——合作与探究1、再读课文,思考:“假如生活欺骗了你”指的是什么?(教师通过连麦,点名提问,老师小结)小结:“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身