《我不能失信》教案.doc

《我不能失信》教学设计及反思教材分析 :《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父母都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言。课文除了培养学生独立的阅读能力外,还要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上获得启示 教学目标:、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。3、培养独立阅读的能力。教学重难点重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。难点:把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。教学方法:朗读感悟教学工具:课件教学时间:一课时教学过程:谈话导入,板书课题。 1、我们学习了许多名人的故事,有热爱动物的列宁、关心青少年的高尔基、还有善于观察的李四光,今天老师又请来了一位名人,学习她小时候的一件事-----《我不能失信》。齐读课题。 2、课题质疑:“我”指的是谁呢?你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信) 3、那么文中的宋庆龄是怎样的一个人物?齐读“资料袋”里的内容。课件出示宋庆龄的照片,并配有文字。初读课文。1、听课文、初步感知2、检查生字词语,学生带读。3、朗读课文遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。并思考:文中讲到了哪几个人物?他们之间发生了一件什么事?学生回答问题并板书: 爸爸      去↗伯伯家    →宋庆龄      妈妈      留↘小珍 4、说故事内容(根据提示进行补充)。(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间),宋耀如一家准备到一位(朋友)家去,二女儿(宋庆龄)也很想去。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)决定(留下来)。三、学习第一段    1、小朋友们,宋庆龄想不想去伯伯家?哪个句子让你感受到她想去?    2、找到句子,出示句子:“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”    3、指导有感情地朗读,读出喜悦之情。4、练习说话(多么——多么——) 四、学习(2---9)自然段    1、同学们,宋庆龄这么想去伯父家,她为什么停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?你从中受到了哪些启示?    2、可引导学生抓住以下重点内容理解:父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?”“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她学叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说。要把爸爸妈妈的慈爱和劝告的语气表达出来。“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”要把