落实立德树人根本任务-进一步深化高考内容改革-解读.doc

落实立德树人根本任务-进一步深化高考内容改革-解读.doc《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》解读2018年12月25日,教育部考试中心主任姜钢,在《中国教育报》上发表了署名文章《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》,就高考“考什么、怎么考、成绩如何用、试题谁来命”发表了重要意见。作为国家考试命题机构的“掌门人〃,姜钢主任在这篇文章中提出的新观点,概况起来主要有以下几项:高考最新定调高考是素质教育的正向指挥棒(不是唯分数、唯升学的指挥棒)高考全流程要落实立德树人根木任务(涵盖体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告)高考主要考查“4点4性12方面”(是内容、是要求、更是方向)高考后不仅要公布成绩,还将向高校和学生提供成绩综合分析报告(或成为招生录取重要依据)高考命题教师队伍要完善学科机构(国家规定高中课程的学科教师都要有)成立高考内容改革指导委员会(科学家、教育家、企业家、教育官员都参与)建设新型高考国家题库,将面向社会征集高考试题上述观点可以说是对高考内容改革方向的“最新定调”,对于2019年乃至今后高考命题尤其是全国卷的命题,具有非常明确和重要的指导意义!对于考生复习和老师指导也有重要的方向性指引作用。1高考全流程要优化今年9月,党中央召开新时代第一次全国教育大会,发表重要讲话强调一一要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向;要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾。当前和今后一个时期,高考改革工作的基本思路是深入学习领会重要讲话和全国教育大会精神,加快构建中国特色高考评价体系。核心任务有3项:•完善考试内容•创新考查形式•丰富评价手段目标功能:充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。最终任务:将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。2高考内容改革:考察内容、命题要求、改革方向高考的命题依据一一“高中课程标准和高校人才选拔要求”。高考考查的内容一一“突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容”解读在这四点考察内容中,最关键的就是学科素养的考察。在教育部考试中心2018年的高考考试大纲中,就着重明确了高考“考什么”一一必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。在今年1月教育部发布的《普通高中课程方案和各科课程标准(2017年版)》,更是首次提出了凝练“学科核心素养气那么高考这九门课程的“学科核心素养”是什么?高考中会怎么考呢?接下来就让我们看看三门主科的学科核心素养是什么?语文的核心素养是什么?高中语文学科的核心素养包括四个方面,即语言建构与运用(语言)一一在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用文字。思维发展与提升(思维)一一在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展,提高思辨能力,增强思维的严密性、深刻性和批判性。审美鉴赏与创造(审美)一一在语文和其他学科的学习中,以及在生活中,坚持对美的追求,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。文化传承与理解(文化)一一在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性,关注当代文化,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播。语文核心素养怎么考?上述四项中,语言建构与运用、思维发展与提升,是提升语文核心素养的基础内容与基木抓手,也是高考语文考查的主要内容。“语言建构与运用”这一核心素养,主要