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《我的母亲》教案、反思.doc《我的母亲》教案、反思以经典和史料为依托提升学生的语文素养我的母亲胡适夏丽云2011-9-26一、 教学目标:1、 概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。二、 教学重点、难点:1、 理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。2、 理解文章中关键语句的含义。三、 课时:1课时教学过程第一课时一、检测预习:1、 给下面加点字注音。文终差(zhoul)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)舔去(tian3)侮辱(wu3)2、 解释下列词语。责罚:处罚C管束:加以约束,使不越轨。气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。广漠:广大空旷。宽恕:宽容饶恕。质问:责问。文约籍:形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈:仁爱慈善。’侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。二、 导入新课:母亲是人生的第一位老师。作者I口I顾白己所走过的道路,把深情的kl光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字,了解这位学者少年成长的历程,也许对你会有许多启迪。作者简介:胡适(1891〜1962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提侣文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》……三、 :默读提示及要求:1、 抓住关键句、段。2、 注意字词,读准字音,辨清字形。3、 读完后,用一-句话总结全文。4、 理清文章结构。明确:文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法,详略得当地I口I忆母亲对“我”的教诲甘的、。再接下来写母亲和家人相处的情况。1以经典和史料为依托提升学生的语文素养四、学习课文内容:1、 让学生提出自2在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。2、 教师提出问题,学生讨论交流。提问:用一句话概括母亲的形象特点。明确:“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。提问:为什么说她又是“严父”?明确:插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。提问:课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确:课文写了母亲这样几件事情:叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。我说了不该说的话,她重重责罚我。新年之际,债主来要债,她从不骂一•声,脸上从不露出一点怒色。受了两嫂子的气,她只忍耐若,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。听了王叔的牢骚话,表现出刚气,,表现母亲以下品性:她是一-位恩师,对我淳谆教诲,对我要求严格,却从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。五、 探究活动:请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所欲言。六、 小结:这是一•首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了白己的母亲这可亲可敬的美好形象,唱出了一支深情的颂歌,“爱”的感情贯穿全文。七、 布置作业:品读与探讨第一题。练习册。第二课时一、 复习旧课听写词语:管束责罚气量广漠质问宽恕文约结二、 朗读