小学数学听课评课记录.doc

小学三年级数学上册听课评课记录授课人:王凤英第七章四边形一、创设情境,引入新课1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问①:“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流) ②:“你看到图形了吗?” 学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖学生2:我看到了长方形的蓝色地砖  ….(接着请好几个学生回答)2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。(引出主题:四边形)二、探究交流,学习新知识(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)      教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。      学生都很认真地找和涂      最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价(2)、四边形的特点      教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”      (让学生以四人为一小组进行讨论)      小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角      师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角(3)、 举例进一步深化      请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形      (得出结论:长方形的六个面是四边形)      教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形      (学生争先恐后地回答)三、动手实践,取得新知识1、  课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相似来分(2)、按图形的颜色来分… 点评:利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识,从而引出新课的主题(四边形)。让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识 教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛。2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)教师提问:①“你围成什么四边形”学生答:  ①“长方形”或 “正方形” 教师提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”先让学生讨论,然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言)在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的