IP资源教案设计《比例的应用》学校:兴盛小学授课年级:六年级学科:数学教师姓名:于长春教学内容:人教版第十二册第一单元第5节教学目标:、:学情分析:学情分析:这是在学了比认识教学重点:使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,::一、复习准备.(课件演示:比例的应用)(来源于远教IP资源)(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?,,,,,每行站的人数和站的行数.(二)引入新课我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,:比例的应用二、新授教学.(一)教学例1(课件演示:比例的应用)(来源于远教IP资源),照这样的速度,?. 140÷2×5 =70×5 =350(千米).(1)思考:这道题中涉及哪三种量?哪种量是一定的?你是怎样知道的?行驶的路程和时间成什么比例关系?教师板书:速度一定,路程和时间成正比例教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?怎么列出等式?解:设甲乙两地间的公路长千米. = 2=140×5 =350答:?,甲乙两地之间的公路长350千米,照这样的速度,从甲地到乙地需要行驶多少小时?(二)教学例2(课件演示:比例的应用)(来源于远教IP资源),每小时行70千米,,每小时要行多少千米?. 70×5÷4 =350÷4 =(千米),这道题怎样用比例知识解答呢?请大家思考讨论:这道题里的路程是一定的,,根据反比例的意义,谁能列出方程? 4=70×5 = 答:
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