实验教学“冰山学说”浅谈.doc

实验教学“冰山学说”浅述摘要文章依据实验教学“冰山学说”,从人文教育角度辨析诚信教育问题;总结了现阶段实验教学中诚信教育存在问题与挑战,剖析了实验教学中学生诚信意识缺失原因,结合教学实践提出了加强诚信教育策略与措施;诚信教育是对实验教学“冰山学说”重要完善与补充,有望成为解决现阶段实验教学质量差与人才培养水平低这一教育教学改革难题有效途径之一。 0引言“冰山学说”是日本早稻田大学西泽修教授在1970年提出,最早应用于物流管理中,他指出:物流成本就好比是冰山,分可见成本与不可见成本,就像冰山分为可见部分与水面以下不可见部分。“冰山学说”告诉我们:人们往往容易看到露出海面冰山一角,而潜藏在海水下面冰山主体却经常被忽视。①冰山学说已经成功应用于体育教学中,②冰山学说将学科科学性与人文性有机结合,将其融汇深化。本文借助实验教学“冰山结构”证明诚信教育重要性,并从人文教育角度辨析诚信教育研究问题,诚信教育、人文教育相关研究对于完善实验教学“冰山学说”具有重要意义。 1实验教学中诚信教育缺失问题与挑战 ,实验教学也出现了一系列不良现象。③例如,不严格遵守实验纪律、实验预习蒙混过关、实验操作不规范、抄袭或伪造实验数据、抄袭或简化实验报告、考试作弊之风屡禁不止等等。这些现象不一定是普遍现象,但是或多或少地存在、甚至是普遍存在。因此,深入开展实验教学改革、开展诚信教育需求日益迫切。 ,是提高学生实践能力与创新能力不可分割组成部分。2007年,国家教育部与财政部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”。④实验、实践教学是“质量工程”与“卓越计划”中重要建设内容。“加强实验室建设”、“强化实践教学环节”、“加强人文教育”、“以人为本”、“增强学生诚信意识”等一系列举措也都有明确体现。可以看出,我国实验教学受到了越来越多重视,实验教学在高等教育中地位得到了不断强化与体现。然而,面对实验教学中存在诸多问题与实验教学改革面临难得历史机遇,如何科学地、系统地、有针对性地开展实验教学改革与研究工作是摆在每一位高等教育工作者面前难题。 2实验教学中诚信缺失原因与剖析 (1)学生缺少遵守诚信积极性,失信成本低。传统教育思想影响,社会、学校、教师与学生对实验教学重视不够,学生受市场经济发展而引发道德功利主义倾向影响,部分学生思想道德品质发展滞后,以自我为中心,缺少积极向上人生观、世界观与健康心理状态。另外,部分高等学校由于实验环境、仪器设备、师资力量限制,对于学生在实验教学中失信行为没有严格监管措施与惩罚手段,学生存在严重侥幸心理,导致失信行为普遍,最终导致学习风气与学习态度变质且恶化。(2)缺少开展诚信教育主动性与有效手段。目前,教师缺少开展诚信教育主动性是因为思想道德教育体系、方法与手段等方面一直存在问题,大部分高校诚信教育仅仅是思想道德教育体系中一个内容分支,也主要采取课堂教学、灌输、填鸭式教学方式,教师没有教学积极性,学生根本没有学习兴趣。在我国现有社会环境下,诚信体系还不是十分健全,课堂教育与社会实践缺少生动佐证、支撑诚信教育素材,脱离实际夸夸其谈大理论、大道理意义不大。同时,诚信教育是一个复杂科