宪法学教学改革初探.doc

宪法学教学改革初析长期以来,宪法学教学形式单一,方法单调生硬,内容脱离实际,教学难度大,效果不佳。这与宪法学在整个法学教育过程中应发挥作用极不相称,也不利于高素质人才培养。因此,对宪法学课程教学进行改革也尤为必要与迫切。作为讲授宪法学课程教师,本人拟结合教学中感受,对高职高专学生宪法学教学改革谈一点粗浅看法。一、准确定位,明确教学培养目标高职高专作为高等教育重要组成部分,是调整教育结构,促进经济、社会发展与劳动就业重要途径。高职高专法律教育培养目标与法律本科教育存在一定差异,主要培养“基础理论知识适度,技术应用能力强、知识面宽、素质高专门人才”,所培养学生应在具备基础理论知识基础上,重点掌握本专业领域实际工作专门能力与技能,具有良好职业道德与敬业精神。具体到宪法学课程,就是培养学生掌握宪法学基本理论与基本知识,具备理论综合能力并能将之运用于实际。基于这种定位,宪法学教学在教学计划设置、课时设定、教材选取与教学内容编排等方面均应体现自己特点,必须紧密结合高职高专层次教学实际需要,加强教学内容、教学方法改革,以适应人才培养需要。二、优化教学体系,整合教学内容,突出宪政理念培养宪法学课程主要分为两部分,即宪法学理论与宪法制度。在以往教学中,往往侧重于讲授宪法制度内容,即我国宪法典内容。但因为课时限制,这部分内容无法讲透,且理论部分也无法深入,学生对宪法学学科发展、动态等都掌握不够,基础不牢,理论指导作用与制度建设也不能做到融会贯通。更加令人担忧是,当代社会尤为强调公民意识、权利意识、民主观念不能通过宪法学学习得以强化,使宪法学习流于形式,不利于今后学习与工作,也不符合人才培养初衷。针对上述情况,笔者认为在教学改革中必须优化教学体系,整合教学内容,突出宪政理念培养。在分配教学计划时,应侧重于理论知识掌握。宪政建设主要围绕两条主线进行:权利保障与权力规范。人权是宪政目,对国家权力制约正是为了保障人权实现,因此在宪法学教学中应以公民宪法权利为主线,突出公民权利优先地位。使学生牢固掌握宪法理论,明确宪法作为国家根本大法地位与重要作用,培养学生宪法意识、人权意识,树立宪法至上观念,了解宪法发展变化规律,强调保障宪法实施重要性,从理论上拓展宪法学教学广度与深度,在讲授宪政制度时,针对学生在中学阶段已在其政治课、思想教育课中了解部分内容,同时应注意在讲授我国宪法制度时,不是单纯地介绍法条,而是深刻挖掘其内涵,从法理角度对法条进行剖析,与前述宪法理论互相映证,使学生理解“法条背面内容”,培养创新思维能力。比如在讲述我国宪法典第64条关于我国宪法修改规定时,既明确该规定是我国宪法修改法定程序,又可结合宪法理论中关于成文宪法与不成文宪法、刚性宪法与柔性宪法分类、宪法修改程序与普通立法程序差异比较,使学生进一步理解宪法是国家根本法这一特点,使理论与制度融会贯通,真正做到学以致用,用有所获。随着形势不断变化,宪法条文也在相应调整。但通过对理论理解与把握,无论宪法条文怎么变,学生都可以运用所学理论知识剖析其变化,理解其含义,牢牢掌握宪法制度以及宪法理论发展规律与脉搏。这样,既可较好地解决与避免教学中缺陷,实现教学目,也可顺应形势发展。三、注重使用多种教学手段,提高教学质量宪法学基本理论、基本概念与我国宪法典主要内容对其它法学专业课程都具有指意义与基础作用,是法学专业学生必须掌握基础