幼儿园生存课程开发方案.doc

陕西广播电视大学开放教育教育管理专业毕业论文(设计)题目:某幼儿园生存课程开发方案专业层次:XXXX级别:13秋教育管理专科学号:71姓名:XXXXXXXX2015年11月14日某幼儿园生存课程开发方案XXX(陕西广播电视大学13级教育管理,陕西省西安市)摘要:自19世纪斯宾塞提出“教育是为了孩子更好地生存”以来,许多国家的幼教研究者注意到幼儿的生存质量以及幼儿阶段的生存素质对未来社会的影响。20世纪70年代联合国教科文组织进行了“学会生存”课程的专项研究,提出现代教育的四个支柱:学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存,而学会生存是教育的最终目标。随着幼儿园课程改革的不断深入,人们越来越明确地认识到园本课程的开发与创新的重要。因为园本课程的开发与创新不仅有助于提升幼儿园的办园质量,而且能激励教师的专业反思与成长。1998年,中国福利会幼儿园在长期实践宋庆龄教育思想的基础上,结合多年的办园经验与办园特色,提出了生存课程的理念。 关键词:园本课程;生存课程;社会适应;教育评价一、概念界定园本课程:课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。其中,适宜性是园本课程的最根本的特性。从园本课程的这一定义中,我们可以领悟到“园本课程”中所指的“本”实际上是对幼儿园课程性质的限定,可以将之理解为幼儿园课程的基点、基础、出发点,也可以将之引申为幼儿园本身的条件或现状。总之,园本课程是幼儿园从自身的实际出发构建起来的课程,由于每个幼儿园所处的地理位置、所具有的文化底蕴等诸多因素的差异使每个幼儿园的课程都具有各自独特的风格和特点。二、幼儿园现状分析学会生存是人类适应自然、适应社会必备的能力。从小培养孩子的生存能力具有鲜明的时代意义。(一)。社会存在一些不安全、不稳定因素,容易发生偷、抢、拐卖事件;乡镇自然环境相对险恶,地形复杂,对孩子的自我保护能力提出了更高的要求;乡镇街面狭小,无红绿灯,加之人口多,交通工具主要以摩托车、自行车、三轮车为主,无交警指挥,易造成无秩序状态,进而影响安全。:乡镇家长功利心偏重,望子成龙、望女成凤的心情过于急切。未从孩子的长远发展考虑,不懂得教给孩子一些生存的方法远比溺爱和读书更有实际意义。乡镇孩子事故多:孩子被拐、溺水身亡、嬉戏打闹等事件常有发生。我们曾进行摸底调查:我园有95%以上的孩子不知道防火、防盗、防溺水、防触电、防拐骗等基本常识;90%的孩子不了解110、119、120等急救号码的正确运用;在一次常态下的消防演习中,当警报声响起时,孩子们懵得一团糟,在逃生时所有的孩子都惊慌失措,在楼道上挤成一堆。乡镇孩子陋习多:由于环境的影响,乡镇孩子陋习多缺乏饭前便后洗手的习惯,随地扔果皮现象也随处可见。我们经过调查发现:%的孩子入园时入厕不能自理,98%的孩子洗手方法不正确,%的孩子会随地乱扔垃圾,%的孩子没有良好的进餐习惯。可见,我们的孩子缺乏健康科学的生存方式。综上所述:乡镇幼儿园开展生存教育确有其特殊意义。(二)。四川地震中安县桑枣中学2000余名学生无一伤亡,这个奇迹是学校进行生存教育的成果。然而在地震中有成千上万的孩子顷刻间被埋于废墟下,仅有少数孩子成功自救。可见:在学校对孩子进行生存教育是何等重要!:(1)上级部门安全导向的“负影响”。幼儿园依照上级安全文件,本着安全第一的原则,把孩子“外在的保护”起来。(2)家长对幼儿教育认识不足。如家长嫌幼儿在游戏中弄脏了衣服或是磕着碰着而向我们的老师问罪;家长们重视小学化的知识传授,并给老师施加压力,导致幼儿园教育功利性太强。(3)目前我们所使用的建构式课程有所缺憾:涉及到孩子生存教育方面的内容很少。因此,我们要结合乡镇的特点,将枯燥的自护自救知识技能转变成生动、形象、操作性强、系统成套的乡镇生存课程,以适合孩子的方式,把外在的保护转向孩子学会生存的自我保护,同时养成健康科学的生存方式,提高乡镇孩子的生存能力,为孩子未来的发展打下坚实的基础。三、生存课程的理论基础幼儿园办园理念:“让每一个幼儿学会生存,健康成长”。,终生的过程——卢梭。在幼儿教育阶段,学会在社会中的一些生存技能,是必要的。,从而获得智力的发展。——皮亚杰。其实儿童在周围的人际环境、客观环境中,也在构建自己获得独立生存的能力的生存能力体系。生存课程的儿童观与教学观(一),促进幼儿在身体、认知、情感及行为等方面的和谐。课程内容是平衡的,在不同的目标领