楷书练字口诀.doc

在设计这一课的教学时,我主要考虑体现以下这样几个方面: 1、紧密联系生活,让数学源于生活,回归于生活。数学来源于生活,那么我就从生活中入手设计了一个情境,为了给夏季防洪工作做好充分的准备,我们需要知道堤坝的横截面的面积。让学生产生疑问,如何去求横截面的面积呢?使学生产生兴趣,有好奇心去探索。 2、体现学生的主体性,让每个学生都能主动参与学习。学生是学习活动的主体,这堂课在设计时,至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念,让学生学会以旧引新,掌握运用知识迁移,学法迁移进行学习的方法,培养学生的自学能力和探索精神。让学生通过动手操作、和直观演示进行观察、比较、推理等探索过程,得出梯形的面积计算公式,另外,在独立思考问题的基础上进行合作交流,从而提高学生自主发现问题,分析问题,解决问题的能力,以及培养学生团结合作的意识。 3、着重体现学生主动建构知识意义的过程。本节课的内容重点注重梯形面积计算公式的推导过程,帮助学生理解和记忆梯形的面积计算公式,将新知转化为旧知,来解决问题。本课安排了几个环节:一提出问题:如何求堤坝的横截面面积?(求梯形的面积)。二复行四边形面积和三角形面积计算公式推导,并让学生操作。三尝试:试着将两个一样的的梯形拼一拼能拼成什么图形(平行四边形)尝试利用平行四边形推导梯形的面积计算公式。四探索:利用所学知识,通过拼移、割补、旋转等方法将梯形转化为已学图形,推导出梯形面积计算公式。五小结:梯形面积计算公式。六解决问题:利用梯形面积计算公式求出堤坝横截面面积。在这节课中学生亲身经历了实践探究的过程,通过自主探索和同伴间的合作交流,充分运用割补,平移和旋转等的数学思想,掌握平面图形之间的内在联系,得出公式推导的多种方法,为学生个性的发挥提供了很大空间,从而使学生获得一种莫大的成就感,因此养成自觉观察、学习和思考的良好习惯,为他们的可持续发展创造了很好的条件。在整个教学过程中教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,全面参与和了解学生的学习过程,对学生进行积极的评价、关注他们的学和情感态度,因此学生是朝着预定的目标发展的。写字落笔意在先,因字立形记心间,上下结构形稍高,左右结构体略宽。胸中装着田字格,点画位置先盘算。找准中心、中垂线,八方拱心四周散。横画左低右稍高,底横长平托上边。中竖对准中垂线,边竖向背分长短。常练四五六七八,永字八法笔画全。笔断意连脉络清,笔画之间相顾盼。上紧下松巧安排,承上启下势贯穿。揖让避就巧穿插,左收右放各相安。俯仰伸缩要适度,体贴呼应意相连。宽窄高低循规矩,平正之中求奇险。疏密均匀忌松弛,有血有肉体丰满。轻重缓急分主次,字里行间多变幻。间架结构法则多,稳正均衡是关键。下面举例谈结体,悟透举一能反三: “至里”地载底横长,“宇宙”天覆字头宽,“勤部”让左左边高,“修读”让右右伸展。“黄喜”让横横要长,“申市”让竖竖不偏。“葡萄”勾身要直长,“勿为”折勾宜曲短。“孔兆”相背脉络通,“好汤”相向左右盼。“田回同“故”下平,“春谷全会”盖下边。“总表安盘”下部阔,“昔雷暂赞”上部宽。“敬献戳删”左边大,“随地樱桃”右多占。横短竖长“牛牙开”,“世旦”横长竖要短。“朱木”横短撇捺展,“梁集”撇捺缩成点。“希右”先撇后长横,“左龙”撇长上横短,“岭堆蜂鸣”左