一个数除以小数的教后反思: 今天,我上了一节《一个数除以小数》。课后,我仔细地从基本理念,教学构思。小组合作探究等方面去审视《一个数除以小数》的备课,发现了不少值得深思,改进的问题。在课堂上,因为我受到传统教学思想的影响,生怕重难不突出,又怕学生不能较为熟练地掌握“一个数除以小数”的计算方法和技巧,而完成不了教学任务,影响新课标,新理念的实施,特别在以下两个方面存在比较突出的问题。 一、一个数除以小数计算的依据是商不变规律,又牵涉到小数点移动规律,又想从除数是整数的小数除法引入,导致复习时用时间太多,有点本末倒置了。 二、在教学“除数是小数的除法法则”时,存在操之过急,包办较多的现象。本来,通过例5的学习,学生已经理解除数是小数的除法计算方法的算理是“商不变性质”和小数点位置移动引起大小变化的规律,完全可以由学生通过小组讨论总结出“除数是小数的计算法则”。不必要把这个过程总让教师“扶着走”。
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